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Assoz. Prof. Mag. Dr. Marko Lüftenegger, Privatdoz.
Marko Lüftenegger
T: +43-1-4277-47414
http://homepage.univie.ac.at/marko.lueftenegger/
Wintersemester 2024
200216 SE Masterarbeitsseminar
490012 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research
490018 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research
490043 VO Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen
540006 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings
540019 SE Introduction to CoBeNe
Sommersemester 2024
200176 SE Masterarbeitsseminar
Wintersemester 2023
200218 SE Masterarbeitsseminar
490018 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research
490043 VO Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen
540005 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings
590008 SE Methodology & methods - Introduction to quantitative research methods
Lüftenegger, M., & Muth, J. (2024). Teachers’ mindset meaning system: achievement goals, beliefs and classroom practices. Social Psychology of Education: An International Journal. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09952-w
Holzer, J., Grützmacher, L., Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2024). Shedding light on relations between teacher emotions, instructional behavior, and student school well-being – Evidence from disadvantaged schools. Learning and Instruction, 92, [101926]. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101926
Mayerhofer, M., Lüftenegger, M., & Eichmair, M. (2024). The development of mathematics expectancy-value profiles during the secondary-tertiary transition into STEM fields. International Journal of STEM Education, 11(1), [31]. https://doi.org/10.1186/s40594-024-00491-6
Khajavy, G. H., & Lüftenegger, M. (2024). Pride in foreign language learning: a conceptual framework and empirical evidence. Innovation in Language Learning and Teaching. https://doi.org/10.1080/17501229.2024.2361652
Muth, J., & Lüftenegger, M. (2024). Associations between Autonomy-Supportive Teaching, the Use of Non-Academic ICTs, and Student Motivation in English Language Learning. Sustainability, 16(3), [1337]. https://doi.org/10.3390/su16031337
Holzer, J., Grützmacher, L., Ludwig, S., Bacher, J., Dumont, H., Kampa, N., Krainer, K., Lüftenegger, M., Maaz, K., Pant, H. A., Prenzel, M., Spiel, C., & Schober, B. (2024). Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01273-0
Holzer, J., Korlat, S., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2024). The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Parental Support for Early Adolescents’ Coping, Self-Regulated Learning, Learning Self-Efficacy and Positive Emotions. The Journal of Early Adolescence, 44(2), 171-197. https://doi.org/10.1177/02724316231162306
Grützmacher, L., Holzer, J., Lüftenegger, M., Schober, B., & Prenzel, M. (2023). The stimulation of school improvement processes: The orientation of development perspectives. School Effectiveness and School Improvement, 34(4), 442-462. https://doi.org/10.1080/09243453.2023.2246950
Mayerhofer, M., Lüftenegger, M., & Eichmair, M. (2023). Impact of a mathematics bridging course on the motivation and learning skills of university students. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s40753-023-00224-0
Oczlon, S., Boda, Z., Schwab, S., Bardach, L., Lehofer, M., & Lüftenegger, M. (2023). Ethnic In-and Out-Group Friendships Going Into Early Adolescence: Prevalence, Quality, Stability, and the Role of the Network Structure. Journal of Early Adolescence, 43(7), 867-907. https://doi.org/10.1177/02724316221130439
Bardach, L., Daumiller, M., & Lüftenegger, M. (2023). Multiple Social and Academic Achievement Goals: Students’ Goal Profiles and Their Linkages. The Journal of Experimental Education, 91(4), 655-675. https://doi.org/10.1080/00220973.2022.2081959
Pelikan, E. R., Grützmacher, L., Hager, K., Holzer, J., Korlat, S., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). The Role of Basic Need Satisfaction for Motivation and Self-Regulated Learning During COVID-19: A Longitudinal Study. Zeitschrift für Psychologie, 231(3), 228-238. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000531
Daumiller, M., Rinas, R., Schoon, I., & Lüftenegger, M. (2023). How Did COVID-19 Affect Education and What Can Be Learned Moving Forward? A Systematic Meta-Review of Systematic Reviews and Meta-Analyses. Zeitschrift fur Psychologie / Journal of Psychology, 231(3), 177-191. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000527
Lüftenegger, M., Daumiller, M., & Schoon, I. (2023). Navigating the Pandemic and Future Crises: Insights from Developmental and Educational Psychology. Zeitschrift fur Psychologie / Journal of Psychology, 231(3), 175-176. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000526
Muth, J., & Lüftenegger, M. (2023). Teaching to the Test-Praktiken aus Schüler:innenperspektive. Schulheft, 189(1), 116-125.
Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Kollmayer, M., Holzer, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). Basic Psychological Needs and Agency and Communion During the COVID-19 Pandemic: Gender Differentials and the Role of Well-Being in Adolescence and Early Adulthood. Journal of Individual Differences, 44(1), 18-35. [a000378]. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000378
Kollmayer, M., Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Spiel, C., & Schober, B. (2023). Digital Learning During Covid-19: An Intersectional Perspective on Secondary Students’ Motivation and Perceived Teacher Support. in L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachri, & M. Zint (Hrsg.), Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development (S. 209-225). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5.ch014
Prenzel, M., & Lüftenegger, M. (2023). Erkenntnisse aus einer Evaluation der Induktionsphase. in A. Schnider, M-L. Braunsteiner, I. Brunner, C. Hansen, B. Schober, & C. Spiel (Hrsg.), PädagogInnenbildung - Evaluationen und Analysen (S. 436-463). Be&Be.
Lüftenegger, M. (2023). Führungsverhalten in der Pandemie. Schulverwaltung aktuell, 2023(1), 2-3.
Holzer, J., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Lernen unter COVID-19-Bedingungen – Onlinebefragung zur Situation Lernender in Österreich zu mehreren Messzeitpunkten von April bis Juni 2020. in S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Hrsg.), COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. (S. 243-264). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830996361

Are we envious of (class)mates’ grades? - An experimental vignette study

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Melanie Sticha (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

29 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Balancing demands and resources: Teachers’ emotions, strain, and well-being in disadvantaged schools

Sina Ludwig (Vortragende*r), Melanie Sticha (Autor*in), Martin Mayerhofer (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

29 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teachers’ Mindset Meaning System: Achievement Goals, Beliefs, and Classroom Practices

Joy Muth (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

28 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Beyond enjoyment: Exploring the impact of pride in second language learning

Gholam Hassan Khajavy Fadafen (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

25 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Joy Muth (Autor*in)

8 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Associations between autonomy-supportive teaching, the use of non-academic ICTs, and student motivation in English-language learning

Joy Muth (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

24 Juni 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

School Success Factors and Social Emotions in Secondary Education

Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Joy Muth (Vortragende*r)

24 Mai 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

School success factors at the end of secondary education - Insights from a large-scale longitudinal project in Austria

Joy Muth (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

18 Apr. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen an Schulen in sozial deprivierter Lage: Die Bedeutung des Lernkontextes für motivationale, emotionale und verhaltensbezogene Lernaspekte von Schüler*innen

Sina Ludwig (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Luisa Grützmacher (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

18 März 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Possible Risk Factors and Consequences of Depression among Austrian Secondary School Students

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Joy Muth (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2 Feb. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Mitigating the damage: Can parental and teacher support prevent depressive students from failing in school?

Joy Muth (Vortragende*r), Flora Fassl (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

18 Sep. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teaching to the test - killing students’ motivation for the sake of good grades?

Joy Muth (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

26 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

25 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Christiane Spiel (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Trends in expectancy for success and value beliefs at the secondary-tertiary transition into STEM fields

Martin Mayerhofer (Vortragende*r), Michael Eichmair (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

11 Juli 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Die Rolle elterlicher Unterstützung und Erwartung und Prüfungsangst bei Depression am Ende der Schulkarriere

Maximilian Hofleitner (Vortragende*r), Flora Fassl (Autor*in), Joy Muth (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Marko Lüftenegger (Keynote speaker)

23 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Marko Lüftenegger (Keynote speaker)

23 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Joy Muth (Keynote speaker) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

22 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The importance of a cultural diversity climate approach in adolescence

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

22 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Developemental Changes during Adolescence and Intervention Strategies

Marko Lüftenegger (Keynote speaker)

19 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Marko Lüftenegger (Keynote speaker)

18 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Joy Muth (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

14 Apr. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Martin Mayerhofer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

1 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Julia Holzer (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lehrer:in werden ist nicht schwer - Lehrer:in sein hingegen sehr?!

Marko Lüftenegger (Keynote speaker)

6 Okt. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Challenges of disadvantaged schools

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

6 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Joy Muth (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

24 Aug. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Julia Holzer (Autor*in), Sarah Bürger (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Apr. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

27 Jan. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Daten finden, nutzen und neues Wissen schaffen – COVID-19 Studien bei AUSSDA

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

18 Nov. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Ethnic friendship patterns among primary school children: prevalence, friendship quality and stability

Sophie Oczlon (Vortragende*r), Zsofia Boda (Autor*in), Susanne Schwab (Autor*in), Lisa Bardach (Autor*in), Mike Lehofer (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

10 Sep. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Julia Reiter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

21 Mai 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Selma Korlat Ikanovic (Invited speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

15 Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Einstieg in den Lehrberuf in Österreich: Ergebnisse aus der Evaluation der Induktionsphase

Manfred Prenzel (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Matthias Huber (Autor*in)

25 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Selma Korlat Ikanovic (Keynote speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

1 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

6 Okt. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Lernen unter COVID-19 - Herausforderung für die Selbstregulation

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

1 Juli 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Proskrastination im Betriebssport

Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Flora Fassl (Autor*in)

8 Mai 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Differentiation and Personalization in Relation to Students’ Math Performance, Learning Motivation and School Wellbeing.

Katharina-Theresa Lindner (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Susanne Schwab (Vortragende*r)

2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Soziale Repräsentationen von Hochbegabung und besonderer Begabung bei österreichischen Lehramtsstudierenden.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

Nov. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Meta-Analysis on Goal Structures and Personal Achievement Goals

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Vortragende*r) & Jakob Pietschnig (Vortragende*r)

16 Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Exploring changes in student-teacher agreement on goal structures.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Takuya Yanagida (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Motivation bildet! Entwicklung und Förderung von Bildungsmotivation im Schulkontext

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

23 Mai 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Has Achievement Goal Theory Been Right?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

25 Apr. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Interaction Between Context-Related Problems and Personal Best Goals Predicts University Students' Dropout Intentions

Lisa Bardach (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Was macht eine gute Schule aus?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

12 März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Pocket money and financial socialization in 10- to 14-year-old students

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Daniel Graf (Autor*in), Katharina Levec (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

28 Sep. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

17 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Does Within-class Consensus on Classroom Goal Structures predict Achievement and Achievement Goals?

Sophie Oczlon (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

15 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The role of students' shared perceptions on goal structures in predicting socio-emotional outcomes.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2 Juli 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Grit - Prädiktor von Erfolg im Studium? Eine kritische Betrachtung.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Stefan Manuel Knoos (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

15 Feb. 2018 → 17 Feb. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Taschengeld und finanzielle Bildung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r), Daniel Graf (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

13 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Broadening Classroom Goal Structures Nomological Network Using Doubly Latent Multilevel Modeling

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Vortragende*r), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Seyyedeh Mina Hamedi (Autor*in)

2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

"Multi‐method“ Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

14 Dez. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Sep. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Measuring a Classroom Mastery Goal Structure using the TARGET dimensions: Development and validation of a classroom goal structure scale.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

27 Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Austrian students' LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung - die Lage bei österreichischen SchülerInnen.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

März 2016 → Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Big Brother is teaching you - Big Data im Bildungsbereich

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

22 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Aug. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Förderung von Lebenslangen Lernen: Relevanz für die Generation Y

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

20 Nov. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Promoting lifelong learning competencies in adolescence.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

1 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

The effects of classroom structure on adolescents’ lifelong learning competencies and achievement.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

1 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Promoting lifelong learning competencies in Austrian schools – the TALK program.

Marko Lüftenegger (Autor*in)

30 Aug. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

When will they blow my cover: The impostor phenomenon as a psychological barrier in female university careers.

Marko Lüftenegger (Autor*in)

13 Apr. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Einführung in MPLUS

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

12 Mai 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Can a Classroom structured by the TARGET framework promote Students’ Mastery Goal Orientation?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

11 Apr. 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

"Multi-method" Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

13 Sep. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Changes in Pupils' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of Autonomy in the Classroom

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

3 Sep. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lebenslanges Lernen - Analyse und Förderung im schulischen Setting

Marko Lüftenegger (Autor*in)

8 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

TALK

Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

8 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Arbeits- und Lernmethodik. Eine Einführung in selbstreguliertes Lernen.

Marko Lüftenegger (Autor*in)

19 Sep. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Veränderungen in den Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen: Welche Rolle spielt der Unterricht?

Marko Lüftenegger (Autor*in)

7 Sep. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

A Training Program for teachers: Promoting competencies for lifelong learning in schools

Marko Lüftenegger (Autor*in)

25 Aug. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Promoting Lifelong Learning in Schools: Challenges, Implementations, Results

Marko Lüftenegger (Autor*in)

18 Aug. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

How to encourage lifelong learning (LLL) in school? Theoretical specifications and implementation of a training program

Marko Lüftenegger (Autor*in)

13 Apr. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Die kontinuierliche Evaluation von Nachschulungsprogrammen

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

3 Okt. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Förderung von Lebenslangem Lernen im schulischen Kontext - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

15 Sep. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lifelong Learning (LLL) as an educational goal: Theoretical specification and promotion

Marko Lüftenegger (Autor*in)

20 Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Changes in student's competencies for lifelong learning: The impact of the classroom context

Marko Lüftenegger (Autor*in)

8 Mai 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Life Long Learning - Erste Ergebnisse

Marko Lüftenegger (Invited speaker)

17 Sep. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Kontinuierliche Evaluation von Nachschulungsprogrammen

Marko Lüftenegger (Autor*in)

15 März 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lebenslanges Lernen lehren - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Marko Lüftenegger (Autor*in)

14 März 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung

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