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Dr. Julia Holzer, BEd BSc MSc

julia.holzer@univie.ac.at

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Wintersemester 2026

200133 SE Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung - Schulpsychologie

Sommersemester 2026

200144 SE Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung - Schulpsychologie

240519 VO MM3 Ring-VO "Gesundheit in Gesellschaft"

Wintersemester 2025

200133 SE Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung - Bildungspsychologie in der Sekundarstufe

200201 UE Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie

Holzer, J., Grützmacher, L., Ludwig, S., Bacher, J., Dumont, H., Kampa, N., Krainer, K., Lüftenegger, M., Maaz, K., Pant, H. A., Prenzel, M., Spiel, C., & Schober, B. (2025). Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 151-179. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01273-0

Holzer, J., Maximino-Pinheiro, M., & Borst, G. (2025). SES and academic achievement are (not always) related: Profiles of student SES, academic achievement and their links to socio-emotional, cognitive, and metacognitive characteristics. Learning and Instruction, 95, Artikel 102055. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.102055

Schultes, M.-T., Graf, D., Holzer, J., Schober, B., & Spiel, C. (2025). Implementation and evaluation of service learning at higher education institutions. Evaluation and Program Planning, 112, Artikel 102622. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2025.102622

Holzer, J., Bürger, S., & Spiel, C. (2025). Schule und Unterricht als Grundlage für lebenslanges Lernen. in J. Pfetsch, G. Steffgen, & M. Böhmer (Hrsg.), Schulpsychologie: Ein Lehrbuch für die Praxis (1 Aufl., S. 39-46). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-71375-4_5

Holzer, J., & Spiel, C. (2025). Teachers’ occupational strain and subjective well-being: digital teaching makes a difference. Teacher Development, 29(3), 593-606. https://doi.org/10.1080/13664530.2024.2406862

Holzer, J., Grützmacher, L., Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2024). Shedding light on relations between teacher emotions, instructional behavior, and student school well-being – Evidence from disadvantaged schools. Learning and Instruction, 92, Artikel 101926. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101926

Devaney, C., MacDonald, M., & Holzer, J. (2024). A social justice perspective on the delivery of family support. Children and Youth Services Review, 159, Artikel 107494. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.107494

Holzer, J., Korlat, S., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2024). The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Parental Support for Early Adolescents’ Coping, Self-Regulated Learning, Learning Self-Efficacy and Positive Emotions. The Journal of Early Adolescence, 44(2), 171-197. https://doi.org/10.1177/02724316231162306

Holzer, J. (2024). Wohlbefinden im Kontext Schule. Förderung individueller Bedürfnisse von Schüler:innen. Schulverwaltung aktuell, 99-100.

Grützmacher, L., Holzer, J., Lüftenegger, M., Schober, B., & Prenzel, M. (2023). The stimulation of school improvement processes: The orientation of development perspectives. School Effectiveness and School Improvement, 34(4), 442-462. https://doi.org/10.1080/09243453.2023.2246950

Pelikan, E. R., Grützmacher, L., Hager, K., Holzer, J., Korlat, S., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). The Role of Basic Need Satisfaction for Motivation and Self-Regulated Learning During COVID-19: A Longitudinal Study. Zeitschrift für Psychologie, 231(3), 228-238. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000531

Bürger, S., Holzer, J., Yanagida, T., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Measuring Adolescents’ Well‑Being in Schools: The Adaptation and Translation of the EPOCH Measure of Adolescent Well‑Being—A Validation Study. School Mental Health, 15(2), 611-626. https://doi.org/10.1007/s12310-023-09574-1

Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Kollmayer, M., Holzer, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). Basic Psychological Needs and Agency and Communion During the COVID-19 Pandemic: Gender Differentials and the Role of Well-Being in Adolescence and Early Adulthood. Journal of Individual Differences, 44(1), 18-35. Artikel a000378. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000378

Devaney, C., Christiansen, Ø., Holzer, J., MacDonald, M., Matias, M., & Salamon, E. (2023). Child, parent or family? Applying a systemic lens to the conceptualisations of Family Support in Europe. European Journal of Social Work, 26(2), 335-347. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2146308

Kollmayer, M., Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Spiel, C., & Schober, B. (2023). Digital Learning During Covid-19: An Intersectional Perspective on Secondary Students’ Motivation and Perceived Teacher Support. in L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachri, & M. Zint (Hrsg.), Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development (S. 209-225). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5.ch014

Holzer, J., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Lernen unter COVID-19-Bedingungen – Onlinebefragung zur Situation Lernender in Österreich zu mehreren Messzeitpunkten von April bis Juni 2020. in S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Hrsg.), COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. (S. 243-264). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830996361

Holzer, J., Sessig, E., & Lüftenegger, M. (2023). When educator-learner perceptions of instruction diverge: teachers’ perspectives. Educational Research, 65(1), 99-120. https://doi.org/10.1080/00131881.2022.2116348

Pelikan, E., Lüftenegger, M., Fassl, F., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Mayerhofer, M., Schober, B., & Spiel, C. (2022). Lernen während der Pandemie – Erfahrungen und Implikationen. Psychologie in Österreich, 42(4-5), 373-381.

Holzer, J., Korlat, S., Bürger, S., Spiel, C., & Schober, B. (2022). Profiles of School-Related Well-Being and Their Links to Self-Esteem and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie, 230(3), 189-200. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000498

Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Reiter, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2022). The role of the Big Two in socially responsible behavior during the COVID-19 pandemic: Agency and communion in adolescents’ personal norm and behavioral adherence to instituted measures. PLoS ONE, 17(6), Artikel e0269018. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269018

Schulisches Wohlbefinden und Leistung in benachteiligten Kontexten – Eine personenzentrierte Analyse

Ludwig, S. (Vortragende*r), Mayerhofer, M. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 März 2026

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Selbststereotypisierung und Growth Constructs bei Schüler:innen der Sekundarstufe 1

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Bürger, S. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

29 Sept. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Profiles of school well-being: Exploring differences in achievement and achievement-related outcomes

Ludwig, S. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

27 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen an Schulen in sozial deprivierter Lage: Die Bedeutung des Lernkontextes für motivationale, emotionale und verhaltensbezogene Lernaspekte von Schüler*innen

Ludwig, S. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Grützmacher, L. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 März 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

25 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Spiel, C. (Vortragende*r), Schober, B. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Where do our feelings come from?

Stempfer, L. (Vortragende*r) & Holzer, J. (Vortragende*r)

10 Juli 2023 → 23 Juli 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

SES and academic achievement are (not always) related: Profiles of student SES, academic achievement and their links to socio-emotional, cognitive, and metacognitive characteristics

Holzer, J. (Autor*in), Maximino Pinheiro, M. (Autor*in) & Borst, G. (Autor*in)

16 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Muth, J. (Vortragende*r), Schober, B. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

14 Apr. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Pelikan, E. (Vortragende*r), Grützmacher, L. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Mayerhofer, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

1 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Holzer, J. (Vortragende*r), Grützmacher, L. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Studieren unter Covid-19 Bedingungen.

Spiel, C. (Invited speaker), Pelikan, E. (Vortragende*r) & Holzer, J. (Vortragende*r)

Okt. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wohlbefinden und Coping im Kontext von Lernen unter COVID-19-Bedingungen: Welche Rolle spielen psychologische Grundbedürfnisse und der Optimismus von Erziehungsberechtigten?

Haider, C. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

15 Sept. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Challenges of disadvantaged schools

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

6 Sept. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Holzer, J. (Autor*in), Bürger, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

22 Apr. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Pelikan, E. (Vortragende*r), Fasching, M. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

25 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Pelikan, E. (Vortragende*r), Fasching, M. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Reiter, J. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

21 Mai 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Korlat Ikanovic, S. (Invited speaker), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

15 Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Korlat Ikanovic, S. (Keynote speaker), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

1 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science