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Mag. Dr. Marlene Kollmayer
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Kollmayer, M., & Bürger, S. (2024). Educational Disparities in Primary School Students in Austria: An Intersectional Perspective on Fourth-Graders’ Achievement in Mathematics and German. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 56(1-2), 20-36. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a00029
Korlat, S., Kollmayer, M., Haider, C., Hlavacs, H., Martinek, D., Pazour, P., & Spiel, C. (2024). PhyLab – a virtual reality laboratory for experiments in physics: a pilot study on intervention effectiveness and gender differences. Frontiers in Psychology, 15, [1284597]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1284597
Pabst, L. M., & Kollmayer, M. (2023). How to make a difference: the impact of gender-fair language on text comprehensibility amongst adults with and without an academic background. Frontiers in Psychology, 14, [1234860]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1234860
Korlat Ikanovic, S., Schultes, M-T., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2023). Gender Typicality and Prestige of Occupational Aspirations in Adolescents: The Relevance of Agency and Communion. Journal of Career Development, 50(2), 405-424. https://doi.org/10.1177/08948453221100744
Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Kollmayer, M., Holzer, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). Basic Psychological Needs and Agency and Communion During the COVID-19 Pandemic: Gender Differentials and the Role of Well-Being in Adolescence and Early Adulthood. Journal of Individual Differences, 44(1), 18-35. [a000378]. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000378
Kollmayer, M., Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Spiel, C., & Schober, B. (2023). Digital Learning During Covid-19: An Intersectional Perspective on Secondary Students’ Motivation and Perceived Teacher Support. in L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachri, & M. Zint (Hrsg.), Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development (S. 209-225). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5.ch014
Weber, M., & Kollmayer, M. (2022). Psychological Processes Underlying an Omnivorous, Vegetarian, or Vegan Diet: Gender Role Self-Concept, Human Supremacy Beliefs, and Moral Disengagement from Meat. Sustainability, 14(14), [8276]. https://doi.org/10.3390/su14148276
Korlat, S., Holzer, J., Schultes, M-T., Bürger, S., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2022). Benefits of Psychological Androgyny in Adolescence: The Role of Gender Role Self-Concept in School-Related Well-Being. Frontiers in Psychology, 13, [856758]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.856758
Korlat Ikanovic, S., Först, N. M., Schultes, M-T., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2022). Gender role identity and gender intensification: Agency and communion in adolescents’ spontaneous self-descriptions. European Journal of Developmental Psychology, 19(1), 64-88. https://doi.org/10.1080/17405629.2020.1865143
Korlat Ikanovic, S., Kollmayer, M., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Schober, B., & Spiel, C. (2021). Gender Differences in Digital Learning during COVID-19: Competence Beliefs, Intrinsic Value, Learning Engagement and Perceived Teacher Support. Frontiers in Psychology, 12, [637776]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.637776
Kollmayer, M., Schultes, M-T., Lüftenegger, M., Finsterwald, M., Spiel, C., & Schober, B. (2020). REFLECT – A Teacher Training Program to Promote Gender Equality in Schools. Frontiers in Education, 5, [136]. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00136
Fassl, F., Yanagida, T., & Kollmayer, M. (2020). Impostors dare to compare: Associations between the impostor phenomenon, gender typing, and social comparison orientation in university students. Frontiers in Psychology, 11, 1-10. [1225]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01225
Bardach, L., Graf, D., Yanagida, T., Kollmayer, M., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2020). Gendered pathways to bullying perpetration via social achievement goals: Mediating effects of sense of belonging and non-inclusive group norms. Journal of School Violence, 19(2), 248-263. https://doi.org/10.1080/15388220.2019.1660883
Brandt, L., Schultes, M-T., Yanagida, T., Maier, G., Kollmayer, M., & Spiel, C. (2019). Differential associations of health literacy with Austrian adolescents' tobacco and alcohol use. Public Health, 174, 74-82. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2019.05.033
Kollmayer, M., Pfaffel, A., Schultes, M-T., Lüftenegger, M., Finsterwald, M., Popper, V., Jöstl, G., Spiel, C., & Schober, B. (2019). REFLECT – ein Interventionsprogramm zum Aufbau von Lehrkräftekompetenzen für Reflexive Koedukation. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 51(2), 110–122. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000210
Schober, B., Schultes, M-T., Kollmayer, M., & Lüftenegger, M. (2019). Implementierung von Reformen im Bildungsbereich. in S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel, & C. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018: Band 2: Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen (S. 455-483). Leykam Buchverlag. https://doi.org/10.17888/nbb2018-2-11
Vogel, S., Kollmayer, M., Schober, B., & Lüftenegger, M. (2019). Soziale Repräsentationen von „Hochbegabung“ und „besonderer Begabung“ bei österreichischen Lehramtsstudierenden. Erziehung und Unterricht, 169(1-2), 65-74.
Schultes, M-T., Kollmayer, M., Mejeh, M., & Spiel, C. (2018). Attitudes toward evaluation: An exploratory study of students' and stakeholders' social representations. Evaluation and Program Planning, 70(70), 44-50. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2018.06.002
Kollmayer, M., Schultes, M-T., Schober, B., Hodosi, T., & Spiel, C. (2018). Parents’ Judgments about the Desirability of Toys for Their Children: Associations with Gender Role Attitudes, Gender-typing of Toys, and Demographics. Sex Roles, 79(4), 329-341. https://doi.org/10.1007/s11199-017-0882-4
Kollmayer, M., Pfaffel, A., Schober, B., & Brandt, L. (2018). Breaking Away From the Male Stereotype of a Specialist: Gendered Language Affects Performance in a Thinking Task. Frontiers in Psychology, 9, [985]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00985

Das Impostor-Phänomen in der Wissenschaft – Eine psychologische Barriere für Karrieren?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

23 Jan. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Wie funktioniert Lernen?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

8 Juli 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

The Impostor Phenomenon in Academia: When Scientists Feel Like Frauds

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

24 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Implementierung von Open Schooling Projekten: Herausforderung für alle

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Vortragende*r), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildung-Psychology and the Implementation of Regional Clusters of Open Schooling

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

6 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Impostor Phenomenon in Academia: When Scientists Feel Like Frauds

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Autor*in)

8 Juni 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

27 Jan. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Occupational Aspirations in Adolescents: The Role of Gender and Gender Self-Stereotyping

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

21 Juli 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

REFLECT– a teacher training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

5 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wie funktioniert Lernen?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

2 Sep. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Gender Stereotypes in Secondary-School Students: Adolescents’ Spontaneous Self-Descriptions

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

31 Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Die Psychologie der Geschlechtsunterschiede in Bildung und Beruf

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

10 Mai 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Pocket money and financial socialization in 10- to 14-year-old students

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Daniel Graf (Autor*in), Katharina Levec (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

28 Sep. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Einfluss von Kontextfaktoren auf das Hochstapler- Phänomen im universitären Bereich

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differenzielle Zusammenhänge zwischen Health Literacy und Tabak- und Alkoholkonsum bei österreichischen Jugendlichen

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in), Gunther Maier (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Mai 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Taschengeld und finanzielle Bildung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r), Daniel Graf (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

13 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Von Koryphäen, Wissenschaftlern und WissenschaftlerInnen: Kann gendersensible Sprache zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype beitragen?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Franziska Kurka (Vortragende*r)

21 Okt. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Sep. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Moritz Hagedorn (Autor*in), Andreas Zall (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

1 Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Gendersensible Sprache:ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Franziska Kurka (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Barbie Girl & Matchbox Boy? Gendersensible Pädagogik im Kindergartenalter

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Barbie Girl and Matchbox Boy? A topical view on parents' gender stereotypes and children's toys

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

9 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Geschlechterstereotype jüngerer und älterer Eltern

Marlene Kollmayer (Vortragende*r)

13 März 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung

Universitätsstraße 7 (NIG)
1010 Wien
Zimmer: B0604

T: +43-1-4277-47413

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