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Univ.-Prof. Dipl.-Psych. Dr. Barbara Schober
T: +43-1-4277-47422
https://bildung-psy.univie.ac.at/ueber-uns/barbara-schober/
Sommersemester 2024
200140 SE Masterarbeitsseminar
200157 SE Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
540005 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings
Wintersemester 2023
200136 SE Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
200194 SE Masterarbeitsseminar
540005 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings
Sommersemester 2023
200140 SE Masterarbeitsseminar
200157 SE Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
540004 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings
540011 SE Forschungsseminar - Verantwortung für die Zukunft (mit)tragen die Dritte Mission: Konzepte, Umsetzungen und Herausforderungen
Holzer, J., Grützmacher, L., Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2024). Shedding light on relations between teacher emotions, instructional behavior, and student school well-being – Evidence from disadvantaged schools. Learning and Instruction, 92, [101926]. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101926
Holzer, J., Korlat, S., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2024). The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Parental Support for Early Adolescents’ Coping, Self-Regulated Learning, Learning Self-Efficacy and Positive Emotions. The Journal of Early Adolescence, 44(2), 171-197. https://doi.org/10.1177/02724316231162306
Grützmacher, L., Holzer, J., Lüftenegger, M., Schober, B., & Prenzel, M. (2023). The stimulation of school improvement processes: The orientation of development perspectives. School Effectiveness and School Improvement, 34(4), 442-462. https://doi.org/10.1080/09243453.2023.2246950
Pelikan, E. R., Grützmacher, L., Hager, K., Holzer, J., Korlat, S., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). The Role of Basic Need Satisfaction for Motivation and Self-Regulated Learning During COVID-19: A Longitudinal Study. Zeitschrift für Psychologie, 231(3), 228-238. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000531
Bürger, S., Holzer, J., Yanagida, T., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Measuring Adolescents’ Well‑Being in Schools: The Adaptation and Translation of the EPOCH Measure of Adolescent Well‑Being—A Validation Study. School Mental Health, 15(2), 611-626. https://doi.org/10.1007/s12310-023-09574-1
Korlat Ikanovic, S., Schultes, M-T., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2023). Gender Typicality and Prestige of Occupational Aspirations in Adolescents: The Relevance of Agency and Communion. Journal of Career Development, 50(2), 405-424. https://doi.org/10.1177/08948453221100744
Schnider, A., Braunsteiner, M-L., Brunner, I., Hansen, C., Schober, B., & Spiel, C. (Hrsg.) (2023). PädagogInnenbildung – Evaluationen und Analysen. Be&Be-Verlag Heiligenkreuz im Wienerwald.
Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Kollmayer, M., Holzer, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). Basic Psychological Needs and Agency and Communion During the COVID-19 Pandemic: Gender Differentials and the Role of Well-Being in Adolescence and Early Adulthood. Journal of Individual Differences, 44(1), 18-35. [a000378]. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000378
Kollmayer, M., Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Spiel, C., & Schober, B. (2023). Digital Learning During Covid-19: An Intersectional Perspective on Secondary Students’ Motivation and Perceived Teacher Support. in L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachri, & M. Zint (Hrsg.), Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development (S. 209-225). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5.ch014
Holzer, J., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Lernen unter COVID-19-Bedingungen – Onlinebefragung zur Situation Lernender in Österreich zu mehreren Messzeitpunkten von April bis Juni 2020. in S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Hrsg.), COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. (S. 243-264). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830996361
Spiel, C., Brandt, L., Graf, D., Schultes, M-T., Somoza, V., & Schober, B. (2023). Third Mission implementieren: Von der Intention zur Realisation. Transfer & Innovation : Wissenschaft wirksam machen, (2), 17-33.
Pelikan, E., Lüftenegger, M., Fassl, F., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Mayerhofer, M., Schober, B., & Spiel, C. (2022). Lernen während der Pandemie – Erfahrungen und Implikationen. Psychologie in Österreich, 42(4-5), 373-381.
Rinas, R., Pelikan, E., Finsterwald, M., Eckerlein, N., Schober, B., Lüftenegger, M., & Dresel, M. (2022, Okt). Selbstreguliertes Lernen im Studium: Ein Leitfaden für die Studienberatung. Universität Augsburg. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:384-opus4-984008
Pelikan, E., Finsterwald, M., Dresel, M., Raven, R., Schober, B., & Lüftenegger, M. (2022). Selbstreguliertes Lernen und Metakognition in der Erwachsenenbildung: Theoretische Grundlagen und praktische Anwendung. Psychologie in Österreich, 3, 264-272.
Holzer, J., Korlat, S., Bürger, S., Spiel, C., & Schober, B. (2022). Profiles of School-Related Well-Being and Their Links to Self-Esteem and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie, 230(3), 189-200. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000498
Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Reiter, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2022). The role of the Big Two in socially responsible behavior during the COVID-19 pandemic: Agency and communion in adolescents’ personal norm and behavioral adherence to instituted measures. PLoS ONE, 17(6), [e0269018]. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269018
Korlat, S., Holzer, J., Schultes, M-T., Bürger, S., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2022). Benefits of Psychological Androgyny in Adolescence: The Role of Gender Role Self-Concept in School-Related Well-Being. Frontiers in Psychology, 13, [856758]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.856758
Pelikan, E., Raven, R., Finsterwald, M., Dresel, M., Eckerlein, N., Schober, B., & Lüftenegger, M. (2022). Selbstreguliertes Lernen im Studium: Bedarfsgerechte Unterstützung von Studierenden. Ein Kompendium für Lehrende und Studiengangsverantwortliche. https://doi.org/10.25365/phaidra.332
Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. in C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, & B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie: Ein Lehrbuch (2., vollständig überarbeitete Auflage Aufl., S. 11-28). Hogrefe.
Holzer, J., Bürger, S., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022). Revealing associations between students' school-related well-being, achievement goals, and academic achievement. Learning and Individual Differences, 95, [102140]. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102140
Profile photoBarbara Schober
Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft
Postadresse:
Universitätsstraße 7, 1010 Wien, Österreich
E-Mail: barbara.schober@univie.ac.at
Telefon: +43-1-4277-47322

Ausbildung/Examen

2007Habilitation, Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Österreich (Venia Legendi für Psychologie)
2001Promotion zum Dr. rer. nat. (Psychologie), Ludwig Maximilians Universität (LMU), München, Deutschland
1997Abschluss Diplomstudium, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

Beruflicher Werdegang

seit 2017Dekanin der Fakultät für Psychologie, Universität Wien
seit 2011Professur für Psychologische Bildungs- und Transferforschung am Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien
2015 (Juli-August)Gastprofessorin beim National Implementation Research Network (NIRN), University of North Carolina, Chapel Hill
2007-2011Assistenzprofessorin im Bereich Bildungspsychologie und Evaluation am Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien
2007Habilitation an der Universität Wien
2001-2007Vertragsassistentin in der Forschungsgruppe Bildungspsychologie und Evaluation der Fakultät für Psychologie am Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien
2001Doktor in Psychologie an der Ludwig Maximilians Universität (LMU), München
1997-2001Forschungsassistentin am Arbeitsbereich für Psychologische Diagnostik und Evaluation am Institut für Bildungspsychologie und Empirische Psychologie an der Ludwig Maximilians Universität (LMU) in München
1996Forschungsassistentin am Arbeitsbereich für Psychologische Diagnostik und Evaluation am Institut für Bildungspsychologie und Empirische Psychologie an der Ludwig Maximilians Universität (LMU) in München
1994-1996Medizinisch-technische Assistentin für Psychologie am Institut für Klinische Psychologie und Psychophysiologie an der Psychiatrischen Klinik der Ludwig Maximilians Universität (LMU), München
1993Vordiplom in Psychologie an der Otto-Friedrich-Univerisät Bamberg

Ausgewählte akademische Auszeichnungen, Einladungen, Mitgliedschaften und Peer-Review Aktivitäten

2016Dekanin der Fakultät für Psychologie
2016Eingeladene Österreichische Repräsentatin bei der "Inaugural Invited European-American Summit on the Psychology of Talent Development" der APA in Washington, D.C.
seit 2011Mitglied des International Scientific and Advisory Boards der “Master of Science in vocational education” des IFFP in der Schweiz
seit 2009Mitglied des International Scientific and Advisory Boards für Internationale Projekte (beispielsweise für das ESFT-Projekt "Cyber-mentoring")
seit 2006Stellvertretende Vorständin des fakultären Forschungsbereichs "Enhancement of Lifelong Learning in the educational establishment”
Reviewer for various international journals (e.g. Learning and Instruction, European Journal of Developmental Psychology, Educational Research Review, European Journal of Developmental Psychology, Zeitschrift für Evaluation, Teaching and Teacher Education since 2004) and for the Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

Herausgebertätigkeiten und Mitgliedschaften

Gründungsmitglied des österreichischen Netzwerks “Bildungsarchitektinnen” (für nähere Informationen, folgen Sie diesem Link: http://bildungsarchitektinnen.at/index.php?id=8&L=0), eine interdisziplinäre Plattform für Frauen in Führungspositionen. Die Mitglieder des Netzwerks kommen aus den Bereichen Bildung, Wissenschaft (teilweise VizedekanInnen von österreichischen Universitäten), Erwachsenenbildung, Kunst, Kultur, Media, Politik, Wirtschaft und Administration (seit 2007)


Mitglied des Scientific Advisory and Editorial Boards internationaler Journals (beispielsweise "Talent development and excellence“, “Empirical Research in Vocational Education and Training”) (seit 2008)


Externe Gutachterin für Doktoratsqualifikationen (z.B. 2016 bei einer Gesundheitsbehörde über Impostor für die Universität Salzburg) und bei internationalen Ernennungsverfahren (z.B. 2014 für die Universität Konstanz, 2016 für die Universität Augsburg)


Eingeladene Gastherausgeberin für die Zeitschrift für Psychologie (2012) und Gastherausgeberin für das "European Journal of Developmental Psychology" (2015)



Senatsmitglied der Universität Wien (seit 2013)


Bibliometrie

Gesamtsummenfaktor (Research Gate): 419
Anzahl gemeinsam verfasster, begutachteter Artikel (inkl. jener in Druck): 70 (22 als Erst- und 27 als Letztautorin)


Zahlreiche Artikel und Buchkapitel
Zitate: 404 (SCOPUS), 768 (Researchgate), 1655 (Google Scholar)
h-Index:12 (SCOPUS), 23 (Google Scholar)
i10-Index: 51 (Google Scholar)


Mit-/Organisation von Konferenzen/Tagungen

5th Biennial Conference on Resting State and Brain Connectivity, Vienna, Austria, Sept 21-23 2016 (Local Organizing Committee, Co-Organizer)

11th Conference of the Austrian Society for Psychology (“Österreichische Gesellschaft für Psychologie”), Vienna, Austria, April 24 – 26, 2014. (Co-Organizer)

55th Conference of Experimental Psychologists (“TeaP: Tagung experimentell arbeitender Psychologen”), Vienna, Austria, March 24-27, 2013 (Co-Organizer)

Vorträge

Over 100 invited oral presentations at international conferences, colloquia, workshops, and poster presentations. Top 5 in last 5 years:


1.Kollmayer, M., Förts, N. & Schober, B. (2018, September). Der Einfluss von Kontextfaktoren auf das Hochstapler- Phänomen im universitären Bereich at the 51. DGPs-Kongress, Frankfurt am Main, Germany


2.Lüftenegger, M., Bardach, L., Schober, B., & Spiel, C. (2018, August). A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals. Paper presented at the 16th International Conference on Motivation (EARLI - SIG 8) in Aarhus, Denmark.

 

3.Schober, B. (2018, Juni). Tasks and Responsibilities of Supervisors. Invited Talk at the Annual Conference of the Center for Doctoral Studies at the University of Vienna, Wien, Österreich.


4.Schober, B. (2018, May). When high achievers feel like frauds: The Imposter Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?. Invited Talk at the Women in Biology Initiative at the Faculty of Life Sciences, University of Vienna, Wien, Österreich.


5.Spiel, C., Brandt, L., Somoza, V. & Schober, B. (2018, April). Transfer als Third Mission von Universitäten: Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang an der Universität Wien. Eingeladener Vortrag auf der 13. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP), Universität Linz, Österreich.


Internationale Kooperationspartner (der letzten 5 Jahre)

Markus Dresel, Professor, University of Augsburg, Germany
Albert Ziegler, Professor, University of Nürnberg, Germnay
Heidrun Stöger, Professor, University of Regensburg, Germany
Markus Hausmann, Professor, Durham University, GB
Katariina Salmela-Aro, University of Jyväskylän, Finland
Dean Fixsen, University of Chapel Hill, USA.

Bücher

Schnider, A., Braunsteiner, M-L., Brunner, I., Hansen, C., Schober, B., & Spiel, C. (Hrsg.) (2023). PädagogInnenbildung – Evaluationen und Analysen. Be&Be-Verlag Heiligenkreuz im Wienerwald.
Pelikan, E., Raven, R., Finsterwald, M., Dresel, M., Eckerlein, N., Schober, B., & Lüftenegger, M. (2022). Selbstreguliertes Lernen im Studium: Bedarfsgerechte Unterstützung von Studierenden. Ein Kompendium für Lehrende und Studiengangsverantwortliche. https://doi.org/10.25365/phaidra.332
Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: ein Lehrbuch. (2., vollständig überarbeitete Auflage Aufl.) Hogrefe.
Tomaschek, N. (Hrsg.), Resch, K. (Hrsg.), Schnabl, C., Wolter, A., Gornik, E., Kil, M., Stöckler-Penz, C., Fischer, A., Hans, H-R., Hörr, B., Finn, J., Fitzsimons, C., Grummell, B., Noone, M., Hammer, E., Vidal, I., Miret Marti, J., Romero, M., Pausits, A., ... Resch, K. (2018). Die Lifelong Learning Universität der Zukunft: Institutionelle Standpunkte aus der wissenschaftlichen Weiterbildung. (1 Aufl.) Waxmann Verlag.
Spiel, C., Schober, B., Wagner, P., & Reimann, R. (2010). Bildungspsychologie. (1 Aufl.) Hogrefe.
Spiel, C., Schober, B., Wagner, P., & Reimann, R. (Hrsg.) (2010). Bildungspsychologie. Hogrefe Verlag GmbH und Co. KG.
Finsterwald, M., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2009). Arbeits- und Lernmethodik. Einführung in das Selbstregulierte Lernen. FFH Gesellschaft zur Erhaltung und Durchführung von Fachhochschulstudiengänge mbh.
Schober, B. (2002). Entwicklung und Evaluation des Münchner Motivationstrainings (MMT). S. Roderer Verlag.
Ziegler, A., & Schober, B. (2001). Theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen von Reattributionstrainings. S. Roderer Verlag.

Buchbeiträge/Zeitschriftenartikel

Holzer, J., Grützmacher, L., Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2024). Shedding light on relations between teacher emotions, instructional behavior, and student school well-being – Evidence from disadvantaged schools. Learning and Instruction, 92, [101926]. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101926
Holzer, J., Korlat, S., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2024). The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Parental Support for Early Adolescents’ Coping, Self-Regulated Learning, Learning Self-Efficacy and Positive Emotions. The Journal of Early Adolescence, 44(2), 171-197. https://doi.org/10.1177/02724316231162306
Grützmacher, L., Holzer, J., Lüftenegger, M., Schober, B., & Prenzel, M. (2023). The stimulation of school improvement processes: The orientation of development perspectives. School Effectiveness and School Improvement, 34(4), 442-462. https://doi.org/10.1080/09243453.2023.2246950
Pelikan, E. R., Grützmacher, L., Hager, K., Holzer, J., Korlat, S., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). The Role of Basic Need Satisfaction for Motivation and Self-Regulated Learning During COVID-19: A Longitudinal Study. Zeitschrift für Psychologie, 231(3), 228-238. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000531
Bürger, S., Holzer, J., Yanagida, T., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Measuring Adolescents’ Well‑Being in Schools: The Adaptation and Translation of the EPOCH Measure of Adolescent Well‑Being—A Validation Study. School Mental Health, 15(2), 611-626. https://doi.org/10.1007/s12310-023-09574-1
Korlat Ikanovic, S., Schultes, M-T., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2023). Gender Typicality and Prestige of Occupational Aspirations in Adolescents: The Relevance of Agency and Communion. Journal of Career Development, 50(2), 405-424. https://doi.org/10.1177/08948453221100744
Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Kollmayer, M., Holzer, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). Basic Psychological Needs and Agency and Communion During the COVID-19 Pandemic: Gender Differentials and the Role of Well-Being in Adolescence and Early Adulthood. Journal of Individual Differences, 44(1), 18-35. [a000378]. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000378
Kollmayer, M., Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Lüftenegger, M., Pelikan, E., Spiel, C., & Schober, B. (2023). Digital Learning During Covid-19: An Intersectional Perspective on Secondary Students’ Motivation and Perceived Teacher Support. in L. Keller, G. Michelsen, M. Dür, S. Bachri, & M. Zint (Hrsg.), Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development (S. 209-225). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-5033-5.ch014
Holzer, J., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Lernen unter COVID-19-Bedingungen – Onlinebefragung zur Situation Lernender in Österreich zu mehreren Messzeitpunkten von April bis Juni 2020. in S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Hrsg.), COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. (S. 243-264). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830996361
Spiel, C., Brandt, L., Graf, D., Schultes, M-T., Somoza, V., & Schober, B. (2023). Third Mission implementieren: Von der Intention zur Realisation. Transfer & Innovation : Wissenschaft wirksam machen, (2), 17-33.
Pelikan, E., Lüftenegger, M., Fassl, F., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Mayerhofer, M., Schober, B., & Spiel, C. (2022). Lernen während der Pandemie – Erfahrungen und Implikationen. Psychologie in Österreich, 42(4-5), 373-381.
Pelikan, E., Finsterwald, M., Dresel, M., Raven, R., Schober, B., & Lüftenegger, M. (2022). Selbstreguliertes Lernen und Metakognition in der Erwachsenenbildung: Theoretische Grundlagen und praktische Anwendung. Psychologie in Österreich, 3, 264-272.
Holzer, J., Korlat, S., Bürger, S., Spiel, C., & Schober, B. (2022). Profiles of School-Related Well-Being and Their Links to Self-Esteem and Academic Achievement. Zeitschrift für Psychologie, 230(3), 189-200. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000498
Korlat Ikanovic, S., Holzer, J., Reiter, J., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2022). The role of the Big Two in socially responsible behavior during the COVID-19 pandemic: Agency and communion in adolescents’ personal norm and behavioral adherence to instituted measures. PLoS ONE, 17(6), [e0269018]. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269018
Korlat, S., Holzer, J., Schultes, M-T., Bürger, S., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2022). Benefits of Psychological Androgyny in Adolescence: The Role of Gender Role Self-Concept in School-Related Well-Being. Frontiers in Psychology, 13, [856758]. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.856758
Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. in C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, & B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie: Ein Lehrbuch (2., vollständig überarbeitete Auflage Aufl., S. 11-28). Hogrefe.
Holzer, J., Bürger, S., Lüftenegger, M., & Schober, B. (2022). Revealing associations between students' school-related well-being, achievement goals, and academic achievement. Learning and Individual Differences, 95, [102140]. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102140
Korlat Ikanovic, S., Först, N. M., Schultes, M-T., Schober, B., Spiel, C., & Kollmayer, M. (2022). Gender role identity and gender intensification: Agency and communion in adolescents’ spontaneous self-descriptions. European Journal of Developmental Psychology, 19(1), 64-88. https://doi.org/10.1080/17405629.2020.1865143
Spiel, C., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Holzer, J. (2022). Lernen unter Covid-19 Bedingungen – Empfehlungen für die Pädagog*innenbildung. in Vision, Innovation, Praxisorientierung: Professionalisierung der Pädagog*innenbildung (S. 103-214). Leykam Buchverlag.
Pelikan, E., Reiter, J., Bergen, K., Lüftenegger, M., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Schober, B., & Spiel, C. (2022). Lernen unter COVID-19 Bedingungen – Zur Situation der Studierenden in Österreich. in H. Angenent, J. Petri, & T. Zimenkova (Hrsg.), Hochschulen in der Pandemie (S. 200-215). Transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839459843-013
Bürger, S., Holzer, J., Yanagida, T., Schober, B., & Spiel, C. (2022). The German Version of the EPOCH Measure of Adolescent Well-Being. Adapted for the School Context (EPOCH-G-S) – A Validation Study.. Manuskript zur Veröffentlichung eingereicht.
Holzer, J., Lüftenegger, M., Käser, U., Korlat Ikanovic, S., Pelikan, E., Schultze-Krumbholz, A., Spiel, C., Wachs, S., & Schober, B. (2021). Students' Basic Needs and Well-Being During the COVID-19 Pandemic. A Two-Country Study of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Learning Motivation, Positive Emotion, and the Moderating Role of Self-Regulated Learning. International Journal of Psychology, 56(6), 843-852. https://doi.org/10.1002/ijop.12763
Holzer, J., Bürger, S., Samek-Krenkel, S., Spiel, C., & Schober, B. (2021). Conceptualisation of students’ school-related wellbeing: students’ and teachers’ perspectives. Educational Research, 63(4), 474-496. https://doi.org/10.1080/00131881.2021.1987152
Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Reiter, J., Holzer, J., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., Hamzallari, O., Uka, A., Chen, J., Välimäki, M., Puharić, Z., Anusionwu, K. E., Okocha, A. N., Zabrodskaja, A., Salmela-Aro, K., Käser, U., Schultze-Krumbholz, A., Wachs, S., ... Lüftenegger, M. (2021). Distance learning in higher education during COVID-19: The role of basic psychological needs and intrinsic motivation for persistence and procrastination-a multi-country study. PLoS ONE, 16(10), [e0257346]. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0257346
Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Haider, C., Mayerhofer, M., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., Toumazi, T., Salmela-Aro, K., Käser, U., Schultze-Krumbholz, A., Wachs, S., Dabas, M., Verma, S., Iliev, D., Andonovska-Trajkovska, D., Plichta, P., Pyżalski, J., Walter, N., ... Lüftenegger, M. (2021). Adolescent Well-being and Learning in Times of COVID-19 – A Multi-country Study of Basic Psychological Need Satisfaction, Learning Behavior, and the Mediating Roles of Positive Emotion and Intrinsic Motivation. PLoS ONE, 16(5), [e0251352]. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0251352
Pelikan, E., Lüftenegger, M., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Spiel, C., & Schober, B. (2021). Learning during COVID-19: The role of self-regulated learning, motivation and procrastination for perceived competence. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(2), 393-418. https://doi.org/10.1007/s11618-021-01002-x
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Wagner, P., Schober, B., & Spiel, C. (2005). Wer hilft beim Lernen für die Schule? Soziales Lernumfeld in Hauptschule und Gymnasium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 37(2), 101-109. https://doi.org/10.1026/0049-8637.37.2.101
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Spiel, C., Strohmeier, D., Schober, B., Gradinger, P., Zens, B., & Reimann, R. (2004). Selbstreguliertes Lernen durch Vienna E-Lecturing (VEL). Konzept, Umsetzung und Evaluation. in W. Fröhlich, & W. Jütte (Hrsg.), Qualitätsentwicklung in der postgradualen Weiterbildung: internationale Entwicklungen und Perspektiven (S. 377-388). Waxmann Verlag. Edition Donau-Universität Krems
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Schober, B. (2003). Nützlichkeit. in K. D. Kubinger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Schlüsselbegriffe der psychologischen Diagnostik (S. 302-303). Beltz.
Schober, B. (2003). Ökologische Validität. in K. D. Kubinger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Schlüsselbegriffe der psychologischen Diagnostik (S. 310-312). Beltz.
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Ziegler, A., & Schober, B. (1999). Der Zusammenhang von Eltern− und Kindkognitionen bezüglich des Faches Mathematik. Zeitschrift für Familienforschung (ZfF), 11, 72-95.
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Ziegler, A., & Schober, B. (1996). Geschlechtsspezifische Unterschiede in mathematikbezogenen Kognitionen zum Zeitpunkt des Gymnasialeintritts. in K-P. Treumann, G. Neubauer, R. Möller, & J. Abel (Hrsg.), Methoden und Anwendungen empirischer pädagogischer Forschung (S. 143-153). Waxmann Münster.
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Ziegler, A., & Schober, B. (1995). Smedslunds Zirkel oder die Repräsentations−Inferenz−Dichotomie beim logischen Schlussfolgern. Psychology Science, 37, 181-198.

Vorträge

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

25 Aug. 2023

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Christiane Spiel (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

Aug. 2023

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

23 Juni 2023

Workshop "Zukunft der Bildung im Kontext von Digitalisierung und Chancengerechtigkeit"

Julia Schöllbauer (Teilnehmer*in), Elisabeth Pelikan (Organisator*in), Barbara Schober (Organisator*in) & Christian Korunka (Organisator*in)

2 Juni 2023

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Joy Muth (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

14 Apr. 2023

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Martin Mayerhofer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2 März 2023

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

1 März 2023

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Julia Holzer (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2023

Österreichischen Wissenschaftstag der Österreichischen Forschungsgemeinschaft 2022

Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in)

Okt. 2022

Implementierung von Open Schooling Projekten: Herausforderung für alle

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Vortragende*r), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2022

Wohlbefinden und Coping im Kontext von Lernen unter COVID-19-Bedingungen: Welche Rolle spielen psychologische Grundbedürfnisse und der Optimismus von Erziehungsberechtigten?

Christian Haider (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Sep. 2022

Bildung-Psychology and the Implementation of Regional Clusters of Open Schooling

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

6 Sep. 2022

Challenges of disadvantaged schools

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

6 Sep. 2022

Verantwortung für die Zukunft (mit)tragen – die Dritte Mission von Hochschulen: Konzepte, Umsetzungen und Herausforderungen

Barbara Schober (Moderator*in)

Sep. 2022

Wie können Wissenschaftler*innen gesellschaftliche Verantwortung leben? – Notwendigkeiten, Konzepte und Umsetzungen der „dritten Mission“

Barbara Schober (Organisator*in)

Sep. 2022

14. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie

Barbara Schober (Moderator*in)

Sep. 2022

Where do our feelings come from?

Lisa Stempfer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

21 Juli 2022

The Impostor Phenomenon in Academia: When Scientists Feel Like Frauds

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Autor*in)

8 Juni 2022

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Julia Holzer (Autor*in), Sarah Bürger (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Apr. 2022

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

27 Jan. 2022

Challenges in Learning under COVID-19 among Adolescents: Gender and Age Differences

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

1 Dez. 2021 → 31 Dez. 2021

Educational distancing/Distance teaching: Psychological effects

Barbara Schober (Invited speaker) & Christiane Spiel (Invited speaker)

5 Nov. 2021

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Juni 2021

REFLECT– a teacher training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

5 Juni 2021

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Julia Reiter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

21 Mai 2021

Selbstreguliertes Lernen und Arbeiten im Studium – Voraussetzungen für einen erfolgreichen Abschluss?

Barbara Schober (Vortragende*r) & Elisabeth Pelikan (Autor*in)

23 Apr. 2021

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Selma Korlat Ikanovic (Invited speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

15 Apr. 2021

When scientists feel like frauds - The Impostor Phenomenon as an obstacle for (female) academic careers?

Barbara Schober (Invited speaker)

Apr. 2021

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Selma Korlat Ikanovic (Keynote speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

1 Feb. 2021

Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung (QSR) (Externe Organisation)

Barbara Schober (Mitglied)

1 Nov. 2020 → …

Motivation und Selbstregulation im Fokus: COVID19 als Herausforderung für universitäre Lehre.

Barbara Schober (Vortragende*r)

29 Okt. 2020

Selbstreguliertes Lernen als Schlüsselkompetenz und Ziel universitärer Lehre.

Barbara Schober (Keynote speaker) & Elisabeth Pelikan (Keynote speaker)

29 Okt. 2020

Herausforderungen, Resilienzen und Empfehlungen für die Schule und das Bildungssystem

Barbara Schober (Keynote speaker)

6 Okt. 2020

Future Operations Plattform (Externe Organisation)

Barbara Schober (Mitglied)

Apr. 2020 → …

Wissenschaft und soziale Verantwortung: Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien

Barbara Schober (Keynote speaker)

Feb. 2020

Wieder dem Verharren im „Elfenbeinturm“

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Sep. 2019

A New Perspective on Gender Self-Stereotyping

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

10 Sep. 2019

Gender Stereotypes in Secondary-School Students: Adolescents’ Spontaneous Self-Descriptions

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

31 Aug. 2019

EARLI 2019

Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in)

Aug. 2019

Exploring changes in student-teacher agreement on goal structures.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Takuya Yanagida (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

Aug. 2019

Reflect - A training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Vera Popper (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Aug. 2019

Science Talk: “Die Krise der Geisteswissenschaften

Bernhard Keppler (Diskussionsteilnehmer*in), Sylvia Kritzinger (Diskussionsteilnehmer*in), Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in) & Thomas Prügl (Diskussionsteilnehmer*in)

6 Juni 2019

Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien – Wirken in die Gesellschaft durch Forschung und Lehre

Barbara Schober (Vortragende*r), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Mai 2019

The Interaction Between Context-Related Problems and Personal Best Goals Predicts University Students' Dropout Intentions

Lisa Bardach (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2019

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung

Barbara Schober (Invited speaker)

27 März 2019

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

März 2019

Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang zur Verankerung der Third Mission an der Universität Wien

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

19 Sep. 2018

Der Einfluss von Kontextfaktoren auf das Hochstapler- Phänomen im universitären Bereich

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2018

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

17 Aug. 2018

The role of students' shared perceptions on goal structures in predicting socio-emotional outcomes.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Aug. 2018

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2 Juli 2018

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Apr. 2018

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Apr. 2018

Transfer als Third Mission von Universitäten: Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang an der Universität Wien.

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Apr. 2018

Societal Impact of Research: The Third Mission at the University of Vienna

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

28 Nov. 2017

Third Mission der Universität Wien

Christiane Spiel (Organisator*in), Laura Brandt (Organisator*in), Veronika Somoza (Organisator*in) & Barbara Schober (Organisator*in)

27 Nov. 2017

Third Mission of the University of Vienna. 1st USR Conference – University Meets Social Responsibility

Laura Brandt (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

22 Sep. 2017

The 2016 Survey on Evidence-Based Practice in Psychology

Remo Job (Vortragende*r), Torun Lindholm (Vortragende*r), Daryl O'Connor (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juli 2017

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 März 2017

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

13 März 2017

Third Mission an Universitäten verankern: Der motivationspsychologische Ansatz der Universität Wien als Beispiel

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

2017

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Sep. 2016

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2016 → 22 Sep. 2016

Austrian students' LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Aug. 2016

Austrian students’ LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement

Barbara Schober (Autor*in)

Aug. 2016

Chancen einer Curriculum-basierten Entwicklung und Evaluation von Auswahlverfahren am Beispiel der Studierendenauswahl für Humanmedizin

Andreas Pfaffel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

30 Mai 2016

Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen bei Studierenden valider erfassen und situationsspezifisch fördern – ein Messinstrument mit Fokus Praxistransfer

Nora Maria Först (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Mai 2016

Visionäre Konzepte für Bildung und Ausbildung

Barbara Schober (Vortragende*r)

Mai 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2016 → 12 Apr. 2016

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Moritz Hagedorn (Autor*in), Andreas Zall (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

1 Apr. 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

PRO-SRL-EVA: Produkt- und Prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium – Erweiterte Validierungen

Gabriele Steuer (Autor*in), Nicole Eckerlein (Autor*in), Nora Maria Först (Autor*in), Jessica Lang (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in) & Markus Dresel (Autor*in)

Apr. 2016

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Barbara Schober (Autor*in)

31 März 2016 → 2 Apr. 2016

Gendersensible Sprache – ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?.

Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016 → 11 März 2016

Gendersensible Sprache:ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Franziska Kurka (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung - die Lage bei österreichischen SchülerInnen.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

März 2016 → Apr. 2016

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong learning

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong Learning – Ein „Sparkling Science Projekt“ als Beispiel partizipativer Instrumentenentwicklung

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016 → Apr. 2016

Bildungs-Psychology: Theory and practice of use inspired basic research (Zeitschrift)

Barbara Schober (Herausgeber*in)

2016

Die LLL-Kompetenz von österreichischen SchülerInnen und deren Zusammenhang mit Unterrichtsstruktur und Leistung

Julia Klug (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2016

Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen bei Studierenden valider erfassen – ein Messinstrument mit Fokus auf Prozesse, Ergebnisse und Einflussgrößen

Nora Maria Först (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2016

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung – die Lage bei österreichischen SchülerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

2016

Nutzen von curriculumsbasierter und evaluationsbegleiteter Entwicklung von Auswahlverfahren am Beispiel der Studierendenauswahl für Humanmedizin

Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2015 → 18 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Sep. 2015

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotyped and childrens's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotypes and children's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

9 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Barbie Girl & Matchbox Boy? A topical view on parents‘ gender stereotypes and children’s toys

Barbara Schober (Autor*in)

8 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Sep. 2015

Students' knowledge and application of SRL strategies in real life - an innovative measurement tool

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Aug. 2015

Continuous monitoring of the teaching process and students' competences: The Competence Check as an online screening tool

Christoph Burger (Vortragende*r), Evelyn Maria Bergsmann (Vortragende*r), Petra Winter (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

7 Juli 2015 → 10 Juli 2015

Continuous Monitoring of the teaching process and students' competences: The Competence Check as an online Screening tool.

Christoph Burger (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Petra Winter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Juli 2015

Research beyond the ivory tower in Europe: Examples for wider initiatives & Transfer as immanent characteristic of the Viennese Bildung-Psychology-Approach

Barbara Schober (Vortragende*r)

Juli 2015

Evaluation bedarfsorientierter Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung: Das Projekt "Gesunder Kindergarten"

Barbara Schober (Autor*in)

21 Mai 2015

Students' Achievement Goals, Learning-Related Emotions and Academic Performance.

Barbara Schober (Autor*in)

16 Apr. 2015 → 20 Apr. 2015

Geschlechterstereotype jüngerer und älterer Eltern

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Wie viel Wissen haben Studierende über SRL und warum wenden sie dieses nicht an? - Ein Ansatz zur Aufklärung widersprüchlicher Befunde.

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Geschlechterstereotype in der Bildungssozialisation – Reflexive Koedukation als Lösungsansatz

Marlene Kollmayer (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

Students' Achievement Goals, Learning-Related Emotions and Academic Performance

Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance

Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

Kann das Führen eines Glückstagebuchs die studentische Lern- und Leistungsmotivation steigern?

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Messung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium: Die Auswahl passender Strategien in relevanten Anforderungssituationen und deren Zusammenhang mit Studienerfolg

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Zur Evaluation der prognostischen Validität von Auswahlverfahren bei dichotomen Erfolgskriterien: Simulation der Schätzung mittels Markov-Chain-Monte-Carlo-Verfahren (MCMC)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2014

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Vortragende*r)

10 Juli 2014

Evaluating the implementation of the "Reflect" program with different methods from the students' and psychologists' perspective

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Implementing an evaluation concept for competence-oriented teaching at universities

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Achievement goals, emotions and academic performance: A closer look at their associations

Marko Lüftenegger (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Juni 2014

Das Koryphäen-Problem - ein innovativer Ansatz zur impliziten Erfassung von Geschlechterstereotypen

Marlene Kollmayer (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014

Ergebnisorientierte Qualitätsentwicklung von Schule: Spezifische Kompetenzen von Lehrkräften, Schulleiterinnen und Schulleitern

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Evaluation kompetenzorientierter Lehre an Hochschulen

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Wider dem Verharren im "Elfenbeinturm": Bildunhspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Vortragende*r)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Zur Effektivität von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Evaluation kompetenzorientierter Lehre an Hochschulen

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Petra Winter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Apr. 2014

Relations between achievement goals and achievement emotions

Marko Lüftenegger (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Apr. 2014

Projektbericht aus einem studienfachübergreifenden Bereich zur Erfassung von generischen Kopetenzen: Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen an Hochschulen - erste Befunde aus dem Projekt PRO-SRL.

Barbara Schober (Vortragende*r)

27 März 2014 → 28 März 2014

Fostering Learning Motivation by Supportive Classroom Structure

Barbara Schober (Autor*in)

20 März 2014 → 22 März 2014

Geschlechterstereotype österreichischer Lehrkräfte.

Marlene Kollmayer (Autor*in), Nina Hesse (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Vera Popper (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

3 März 2014

Selbstreguliertes Lernen aus Sicht der Dozierenden als auch aus Sicht leistungsstarker Studierender verschiedener Fächer: Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie

Bastian Wimmer (Autor*in), Markus Dresel (Autor*in), Gabriele Steuer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in) & Albert Ziegler (Autor*in)

März 2014

Genderforschung revisited: Aktuelle Perspektiven und Befunde

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Feb. 2014

Berücksichtigung der Implementierungstreue bei der Evaluation von Programmeffekten am Beispiel des schulbasierten Interventionsprogramms Reflect

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Can a supportive classroom structure foster a positive development of students' learning motivation? Evidence from two studies

Marko Lüftenegger (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2014

Evaluationsstandards: Die schwierige Balance zwischen der notwendigen Allgemeinheit und der erwünschten Konkretheit von Handlungsanweisungen

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Relations between achievement goals and achievment emotions

Marko Lüftenegger (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2014

The PRO SRL Project − Assessing University Students’ SRL−Competencies in a multi−method−multiinformant approach

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Wider dem Verharren im „Elfenbeinturm“: Bildungspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Keynote speaker)

2014 → …

Gender-stereotyped attitudes in kindergarten students: A multicausal analysis.

Barbara Schober (Autor*in)

2 Okt. 2013 → 5 Okt. 2013

Prognosegüte von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung.

Barbara Schober (Autor*in)

19 Sep. 2013 → 21 Sep. 2013

Was ist noch möglich: Empfehlungen zur Prüfung der Prognosekraft von Eignungstests im Hochschulbereich in hochselektiven Auswahlverfahren.

Andreas Pfaffel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

11 Sep. 2013

Die Rolle des Umgangs mit Fehlern bei der Entstehung geschlechtsspezifischer Leistungsunterschiede

Barbara Schober (Autor*in)

Sep. 2013

How to measure students' goal orientations? A participative approach to one determinant of self-regulated learning.

Barbara Schober (Autor*in)

27 Aug. 2013 → 31 Aug. 2013

Beyond course evaluation: Concept-development of an ongoing theory based competency- and curriculum evaluation.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Aug. 2013 → 28 Aug. 2013

Kompetenzen der Lehr- und Leitungspersonen in Schulen.

Barbara Schober (Autor*in)

11 Apr. 2013 → 12 Apr. 2013

Das Koryphäen-Problem als innovativer Indikator für Geschlechterstereotype.

Marlene Kollmayer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2013

Measuring implementation fidelity from different perspectives with multiple methods: The evaluation of the Reflect program as an example

Marie-Therese Schultes (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2013

PRO-SRL: Ein Projekt zur Kompetenzmodellierung selbstregulierten Lernens im tertiären Bereich.

Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in), Albert Ziegler (Autor*in) & Markus Dresel (Autor*in)

2013

Wir wollen nur dein Bestes – Forschungen zu Erwartungen und Werten von Lehrkräften, Eltern und Kindern aus bildungs-psychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Nov. 2012

Self-regulation: A key factor for successful lifelong learning.

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Okt. 2012

Wie gut können Lehrkräfte lebenslanges Lernen vermitteln? Reflexion über eigene Unterrichtsbeispiele im Rahmen eines strukturierten Interviews.

Barbara Schober (Autor*in)

25 Sep. 2012

Aktuelle Befunde und evidenzbasierte Interventionen zur Förderung von Geschlechtergerechtigkeit in der Schule.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Sep. 2012

Wählen wir wirklich die Besten? Ein Modell zur unverzerrten Schätzung der Vorhersagekraft von Eignungstests im Hochschulbereich.

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2012

Lifelong learning competencies: The joint view of students and scientists.

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2012

Promoting lifelong learning competencies in Austrian schools – the TALK program.

Barbara Schober (Autor*in)

30 Aug. 2012

How do teachers foster adolescent students' lifelong learning in class? Results and exemplary answers of a structured interview with german grammar school teachers.

Barbara Schober (Autor*in)

29 Aug. 2012

Development of Gender Differences: Current Findings and Evidence-Based Interventions in Schools.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juni 2012

Erziehung und Bildung für Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Mai 2012

Brave Mädchen – Böse Buben?“ Genderkompetenz durch Reflexive Koedukation.

Barbara Schober (Vortragende*r)

25 Apr. 2012

When will they blow my cover: The impostor phenomenon as a psychological barrier in female university careers.

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2012

REFLECT – Ein evidenzbasiertes Trainingsprogramm zur Reflexiven Koedukation im Unterricht.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Sep. 2011

Der Einfluss von Unterricht auf Aggression.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2011

Gender-stereotyped attitudes and behavior in kindergarten students

Barbara Schober (Autor*in)

Juli 2011

Professionalisierung durch Förderung fachübergreifender Kompetenzen: Das Projekt TALK.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Mai 2011

Universitäre Lehre aus bildungspsychologischer Sicht – Motivation, Selbstreguliertes Lernen und Kompetenzaufbau im Fokus.

Barbara Schober (Keynote speaker)

11 Mai 2011

Can a Classroom structured by the TARGET framework promote Students’ Mastery Goal Orientation?

Barbara Schober (Vortragende*r)

11 Apr. 2011

A Euclidean distance-based matching procedure for non-randomized comparison studies

Christiane Spiel (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Alexander Von Eye (Autor*in)

2 Dez. 2010

Evaluation des Eignungstests für das Medizinstudium (EMS) in Österreich

Christiane Spiel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Margarete Litzenberger (Autor*in) & Andreas Pfaffel (Autor*in)

2 Dez. 2010

Genderstereotype in der Bildungssozialisation

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Okt. 2010

Studierendenauswahl zwischen Qualitätsanspruch und Effizienz - Anforderungen und Probleme am Beispiel der Medizineignungstests in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

26 Sep. 2010

"Multi-method" Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2010

Changes in Pupils' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of Autonomy in the Classroom

Barbara Schober (Autor*in)

3 Sep. 2010

Lebenslanges Lernen - Analyse und Förderung im schulischen Setting

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Apr. 2010

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010 → 10 Apr. 2010

Wissenschaftlicher Diskurs von SchülerInnen und WissenschaftlerInnen über Lebenslanges Lernen: Erstellung von Erhebungsinstrumenten, Datenerhebung und Formulierung von Förderempfehlungen.

Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2010

Evaluation eines Trainingsprogramms für LehrerInnen zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule

Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Lebenslanges Lernen: Von der Politik über die Wissenschaft in die Schule

Monika Finsterwald (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Measuring competencies for Lifelong Learning: A questionnaire developed by pupils and scientist

Gregor Jöstl (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Using triangulation in constructing measurements for motivation and selfregulated learning

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Vienna E-Lecturing

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Moira Atria (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Arbeits- und Lernmethodik. Eine Einführung in selbstreguliertes Lernen.

Barbara Schober (Invited speaker)

19 Sep. 2009

Veränderungen in den Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen: Welche Rolle spielt der Unterricht?

Barbara Schober (Autor*in)

7 Sep. 2009

A Training Program for teachers: Promoting competencies for lifelong learning in schools

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Evaluation results of a training program fostering self-regulated learning in higher education

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Promoting Lifelong Learning in Schools: Challenges, Implementations, Results

Barbara Schober (Invited speaker)

18 Aug. 2009

How to encourage lifelong learning (LLL) in school? Theoretical specifications and implementation of a training program

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2009

A Euclidean distance-based matching procedure for non-randomized comparison studies

Christiane Spiel (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Alexander Von Eye (Autor*in)

2 Apr. 2009

Sind Frauen weniger fürs Medizinstudium geeignet? - Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests an den österreichischen Universitäten aus Genderperspektive.

Barbara Schober (Invited speaker)

2 Apr. 2009

Täter, Opfer, Täter-Opfer und Unbeteiligte: Unterschiede in der schulischen Motivation und im Selbstregulierten Lernen

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Dagmar Strohmeier (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2009

Förderung von Bildungsmotivation und Kompetenzen

Barbara Schober (Invited speaker)

11 Dez. 2008

Does our educational system discriminate against girls?

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Dez. 2008

Die Förderung von Lernmotivation und Bildungsbereitschaft als Herausforderung für Schule und Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Nov. 2008

Zusammenfassung der Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests für das Medizinstudium in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

Nov. 2008

Programmevaluation im Kindergarten

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Sep. 2008

Förderung von Lebenslangem Lernen im schulischen Kontext - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Invited speaker)

15 Sep. 2008

Fostering beneficial self-related cognitions as essential components of self-regulation in a challenging learning context

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Lifelong Learning (LLL) as an educational goal: Theoretical specification and promotion

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Enhancing positive development at university: Promotion of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2008

Integrated teaching of research methods: Promotion of self-regulated learning, collaborative learning and e-competence

Barbara Schober (Invited speaker)

1 Juli 2008

Lebenslanges Lernen als Aufgabe für Schule und Hochschule: Theoretische Grundlagen, Förderansätze und Evaluationen

Barbara Schober (Invited speaker)

Juli 2008

Changes in student's competencies for lifelong learning: The impact of the classroom context

Barbara Schober (Autor*in)

8 Mai 2008

Changes in Students' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of the Classroom Context

Barbara Schober (Autor*in)

Mai 2008

TALK - Ein Trainingsprogramm zur Förderung von lebenslangem Lernen in der Schule

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Jan. 2008

TALK- Ein Trainingsprogramm zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule: Erste Evaluationsergebnisse

Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2008

Förderung von Zielsetzung und Feedback beim Lernen: Evaluationsergebnisse eines Trainingsprogramms für Studierende

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2007

Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Life Long Learning - Erste Ergebnisse

Barbara Schober (Invited speaker)

17 Sep. 2007

Improving self-regulated learning: Differential effects by VEL based on quantitative and qualitative data

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Self-monitoring as a central element of Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Enhancing positive development at university: Promoting of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Aug. 2007

Lebenslanges Lernen lehren - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

14 März 2007

Gut gerüstet? Haben SchülerInnen die motivationalen Voraussetzungen für Lifelong Learning?

Marko Lüftenegger (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Vienna E-Lecturing - Eine Evaluation mit LAsO

Petra Wagner (Autor*in), Margarete Litzenberger (Autor*in), Rebecca Fill Giordano (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competencies in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Selbstregulation im Studium : VEL als internetgestütztes Förderkonzept im Regelbetrieb

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2006

Förderung von selbstreguliertem Lernen bei Studierenden mittels E-Learning-Einsatz

Barbara Schober (Autor*in)

10 Sep. 2006

Training zum selbstregulierten Lernen im Studium: Eine Prozessevaluation

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Vienna E-Lecturing (VEL) - ein internetgestützter Trainingsansatz zur Förderung von Fachwissen und Lernkompetenz

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Ein Trainingsprogramm zum Aufbau von LehrerInnenkompetenzen

Monika Finsterwald (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Lernstrategien als situationsspezifische Prüfungsdeterminanten

Michael Aysner (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2006

Methodenlehre: Herausforderung oder Alptraum für Psychologiestudierende?

Dominik Lapka (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

TALK - Ein Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule

Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Training zum selbstregulierten Lernen im Studium

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Trainingsprogramm zum Lebenslangen Lernen in der Schule

Astrid Grant Hay (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing - a program to promote self-regulated learning at university

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL)

Dominik Lapka (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competences in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competencies in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Teaching Methods in an Internet-Based Blended-Learning Setting: the Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

29 Sep. 2005

Vienna E-Lecturing: Ein Programm (auch) zur Förderung des selbstregulierten Lernens im Studium

Barbara Schober (Autor*in)

26 Sep. 2005

To whom are performance goals addressed? Test of a differentiation of performance approach and performance avoidance goals respecting several addressees

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Vienna E-Lecturing (VEL) Program: Internet based self-regulated learning at university

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Kooperatives Lernen an der Universität Wien: Ein Blended-Learning-Ansatz

Barbara Schober (Autor*in)

17 März 2005

Arbeitszeit für die Schule

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Trainingsprogramm zum Aufbau von Lehrer(innen)-Kompetenzen (TALK)

Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Vienna E-Lecturing (VEL)

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Moira Atria (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Working at home for school: The significance of individual competences and scholastic stress factors

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Aktivitäten

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

25 Aug. 2023

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Christiane Spiel (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

Aug. 2023

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

23 Juni 2023

Workshop "Zukunft der Bildung im Kontext von Digitalisierung und Chancengerechtigkeit"

Julia Schöllbauer (Teilnehmer*in), Elisabeth Pelikan (Organisator*in), Barbara Schober (Organisator*in) & Christian Korunka (Organisator*in)

2 Juni 2023

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Joy Muth (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

14 Apr. 2023

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Martin Mayerhofer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2 März 2023

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

1 März 2023

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Julia Holzer (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2023

Österreichischen Wissenschaftstag der Österreichischen Forschungsgemeinschaft 2022

Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in)

Okt. 2022

Implementierung von Open Schooling Projekten: Herausforderung für alle

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Vortragende*r), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2022

Wohlbefinden und Coping im Kontext von Lernen unter COVID-19-Bedingungen: Welche Rolle spielen psychologische Grundbedürfnisse und der Optimismus von Erziehungsberechtigten?

Christian Haider (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Sep. 2022

Bildung-Psychology and the Implementation of Regional Clusters of Open Schooling

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

6 Sep. 2022

Challenges of disadvantaged schools

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

6 Sep. 2022

Verantwortung für die Zukunft (mit)tragen – die Dritte Mission von Hochschulen: Konzepte, Umsetzungen und Herausforderungen

Barbara Schober (Moderator*in)

Sep. 2022

Wie können Wissenschaftler*innen gesellschaftliche Verantwortung leben? – Notwendigkeiten, Konzepte und Umsetzungen der „dritten Mission“

Barbara Schober (Organisator*in)

Sep. 2022

14. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie

Barbara Schober (Moderator*in)

Sep. 2022

Where do our feelings come from?

Lisa Stempfer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

21 Juli 2022

The Impostor Phenomenon in Academia: When Scientists Feel Like Frauds

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Autor*in)

8 Juni 2022

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Julia Holzer (Autor*in), Sarah Bürger (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Apr. 2022

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

27 Jan. 2022

Challenges in Learning under COVID-19 among Adolescents: Gender and Age Differences

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

1 Dez. 2021 → 31 Dez. 2021

Educational distancing/Distance teaching: Psychological effects

Barbara Schober (Invited speaker) & Christiane Spiel (Invited speaker)

5 Nov. 2021

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Juni 2021

REFLECT– a teacher training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

5 Juni 2021

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Julia Reiter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

21 Mai 2021

Selbstreguliertes Lernen und Arbeiten im Studium – Voraussetzungen für einen erfolgreichen Abschluss?

Barbara Schober (Vortragende*r) & Elisabeth Pelikan (Autor*in)

23 Apr. 2021

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Selma Korlat Ikanovic (Invited speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

15 Apr. 2021

When scientists feel like frauds - The Impostor Phenomenon as an obstacle for (female) academic careers?

Barbara Schober (Invited speaker)

Apr. 2021

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Selma Korlat Ikanovic (Keynote speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

1 Feb. 2021

Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung (QSR) (Externe Organisation)

Barbara Schober (Mitglied)

1 Nov. 2020 → …

Motivation und Selbstregulation im Fokus: COVID19 als Herausforderung für universitäre Lehre.

Barbara Schober (Vortragende*r)

29 Okt. 2020

Selbstreguliertes Lernen als Schlüsselkompetenz und Ziel universitärer Lehre.

Barbara Schober (Keynote speaker) & Elisabeth Pelikan (Keynote speaker)

29 Okt. 2020

Herausforderungen, Resilienzen und Empfehlungen für die Schule und das Bildungssystem

Barbara Schober (Keynote speaker)

6 Okt. 2020

Future Operations Plattform (Externe Organisation)

Barbara Schober (Mitglied)

Apr. 2020 → …

Wissenschaft und soziale Verantwortung: Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien

Barbara Schober (Keynote speaker)

Feb. 2020

Wieder dem Verharren im „Elfenbeinturm“

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Sep. 2019

A New Perspective on Gender Self-Stereotyping

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

10 Sep. 2019

Gender Stereotypes in Secondary-School Students: Adolescents’ Spontaneous Self-Descriptions

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

31 Aug. 2019

EARLI 2019

Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in)

Aug. 2019

Exploring changes in student-teacher agreement on goal structures.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Takuya Yanagida (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

Aug. 2019

Reflect - A training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Vera Popper (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Aug. 2019

Science Talk: “Die Krise der Geisteswissenschaften

Bernhard Keppler (Diskussionsteilnehmer*in), Sylvia Kritzinger (Diskussionsteilnehmer*in), Barbara Schober (Diskussionsteilnehmer*in) & Thomas Prügl (Diskussionsteilnehmer*in)

6 Juni 2019

Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien – Wirken in die Gesellschaft durch Forschung und Lehre

Barbara Schober (Vortragende*r), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Mai 2019

The Interaction Between Context-Related Problems and Personal Best Goals Predicts University Students' Dropout Intentions

Lisa Bardach (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2019

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung

Barbara Schober (Invited speaker)

27 März 2019

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

März 2019

Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang zur Verankerung der Third Mission an der Universität Wien

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

19 Sep. 2018

Der Einfluss von Kontextfaktoren auf das Hochstapler- Phänomen im universitären Bereich

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2018

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

17 Aug. 2018

The role of students' shared perceptions on goal structures in predicting socio-emotional outcomes.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Aug. 2018

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2 Juli 2018

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Apr. 2018

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Apr. 2018

Transfer als Third Mission von Universitäten: Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang an der Universität Wien.

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Apr. 2018

Societal Impact of Research: The Third Mission at the University of Vienna

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

28 Nov. 2017

Third Mission der Universität Wien

Christiane Spiel (Organisator*in), Laura Brandt (Organisator*in), Veronika Somoza (Organisator*in) & Barbara Schober (Organisator*in)

27 Nov. 2017

Third Mission of the University of Vienna. 1st USR Conference – University Meets Social Responsibility

Laura Brandt (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

22 Sep. 2017

The 2016 Survey on Evidence-Based Practice in Psychology

Remo Job (Vortragende*r), Torun Lindholm (Vortragende*r), Daryl O'Connor (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juli 2017

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 März 2017

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

13 März 2017

Third Mission an Universitäten verankern: Der motivationspsychologische Ansatz der Universität Wien als Beispiel

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

2017

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Sep. 2016

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2016 → 22 Sep. 2016

Austrian students' LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Aug. 2016

Austrian students’ LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement

Barbara Schober (Autor*in)

Aug. 2016

Chancen einer Curriculum-basierten Entwicklung und Evaluation von Auswahlverfahren am Beispiel der Studierendenauswahl für Humanmedizin

Andreas Pfaffel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

30 Mai 2016

Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen bei Studierenden valider erfassen und situationsspezifisch fördern – ein Messinstrument mit Fokus Praxistransfer

Nora Maria Först (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Mai 2016

Visionäre Konzepte für Bildung und Ausbildung

Barbara Schober (Vortragende*r)

Mai 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2016 → 12 Apr. 2016

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Moritz Hagedorn (Autor*in), Andreas Zall (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

1 Apr. 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

PRO-SRL-EVA: Produkt- und Prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium – Erweiterte Validierungen

Gabriele Steuer (Autor*in), Nicole Eckerlein (Autor*in), Nora Maria Först (Autor*in), Jessica Lang (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in) & Markus Dresel (Autor*in)

Apr. 2016

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Barbara Schober (Autor*in)

31 März 2016 → 2 Apr. 2016

Gendersensible Sprache – ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?.

Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016 → 11 März 2016

Gendersensible Sprache:ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Franziska Kurka (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung - die Lage bei österreichischen SchülerInnen.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

März 2016 → Apr. 2016

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong learning

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong Learning – Ein „Sparkling Science Projekt“ als Beispiel partizipativer Instrumentenentwicklung

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016 → Apr. 2016

Bildungs-Psychology: Theory and practice of use inspired basic research (Zeitschrift)

Barbara Schober (Herausgeber*in)

2016

Die LLL-Kompetenz von österreichischen SchülerInnen und deren Zusammenhang mit Unterrichtsstruktur und Leistung

Julia Klug (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2016

Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen bei Studierenden valider erfassen – ein Messinstrument mit Fokus auf Prozesse, Ergebnisse und Einflussgrößen

Nora Maria Först (Autor*in), Julia Klug (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2016

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung – die Lage bei österreichischen SchülerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

2016

Nutzen von curriculumsbasierter und evaluationsbegleiteter Entwicklung von Auswahlverfahren am Beispiel der Studierendenauswahl für Humanmedizin

Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2015 → 18 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Sep. 2015

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotyped and childrens's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotypes and children's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

9 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Barbie Girl & Matchbox Boy? A topical view on parents‘ gender stereotypes and children’s toys

Barbara Schober (Autor*in)

8 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Sep. 2015

Students' knowledge and application of SRL strategies in real life - an innovative measurement tool

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Aug. 2015

Continuous monitoring of the teaching process and students' competences: The Competence Check as an online screening tool

Christoph Burger (Vortragende*r), Evelyn Maria Bergsmann (Vortragende*r), Petra Winter (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

7 Juli 2015 → 10 Juli 2015

Continuous Monitoring of the teaching process and students' competences: The Competence Check as an online Screening tool.

Christoph Burger (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Petra Winter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Juli 2015

Research beyond the ivory tower in Europe: Examples for wider initiatives & Transfer as immanent characteristic of the Viennese Bildung-Psychology-Approach

Barbara Schober (Vortragende*r)

Juli 2015

Evaluation bedarfsorientierter Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung: Das Projekt "Gesunder Kindergarten"

Barbara Schober (Autor*in)

21 Mai 2015

Students' Achievement Goals, Learning-Related Emotions and Academic Performance.

Barbara Schober (Autor*in)

16 Apr. 2015 → 20 Apr. 2015

Geschlechterstereotype jüngerer und älterer Eltern

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Wie viel Wissen haben Studierende über SRL und warum wenden sie dieses nicht an? - Ein Ansatz zur Aufklärung widersprüchlicher Befunde.

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Geschlechterstereotype in der Bildungssozialisation – Reflexive Koedukation als Lösungsansatz

Marlene Kollmayer (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

Students' Achievement Goals, Learning-Related Emotions and Academic Performance

Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance

Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2015

Kann das Führen eines Glückstagebuchs die studentische Lern- und Leistungsmotivation steigern?

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Messung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium: Die Auswahl passender Strategien in relevanten Anforderungssituationen und deren Zusammenhang mit Studienerfolg

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Zur Evaluation der prognostischen Validität von Auswahlverfahren bei dichotomen Erfolgskriterien: Simulation der Schätzung mittels Markov-Chain-Monte-Carlo-Verfahren (MCMC)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2014

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Vortragende*r)

10 Juli 2014

Evaluating the implementation of the "Reflect" program with different methods from the students' and psychologists' perspective

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Implementing an evaluation concept for competence-oriented teaching at universities

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Achievement goals, emotions and academic performance: A closer look at their associations

Marko Lüftenegger (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Juni 2014

Das Koryphäen-Problem - ein innovativer Ansatz zur impliziten Erfassung von Geschlechterstereotypen

Marlene Kollmayer (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014

Ergebnisorientierte Qualitätsentwicklung von Schule: Spezifische Kompetenzen von Lehrkräften, Schulleiterinnen und Schulleitern

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Evaluation kompetenzorientierter Lehre an Hochschulen

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Wider dem Verharren im "Elfenbeinturm": Bildunhspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Vortragende*r)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Zur Effektivität von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Evaluation kompetenzorientierter Lehre an Hochschulen

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Petra Winter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Apr. 2014

Relations between achievement goals and achievement emotions

Marko Lüftenegger (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Apr. 2014

Projektbericht aus einem studienfachübergreifenden Bereich zur Erfassung von generischen Kopetenzen: Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen an Hochschulen - erste Befunde aus dem Projekt PRO-SRL.

Barbara Schober (Vortragende*r)

27 März 2014 → 28 März 2014

Fostering Learning Motivation by Supportive Classroom Structure

Barbara Schober (Autor*in)

20 März 2014 → 22 März 2014

Geschlechterstereotype österreichischer Lehrkräfte.

Marlene Kollmayer (Autor*in), Nina Hesse (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Vera Popper (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

3 März 2014

Selbstreguliertes Lernen aus Sicht der Dozierenden als auch aus Sicht leistungsstarker Studierender verschiedener Fächer: Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie

Bastian Wimmer (Autor*in), Markus Dresel (Autor*in), Gabriele Steuer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in) & Albert Ziegler (Autor*in)

März 2014

Genderforschung revisited: Aktuelle Perspektiven und Befunde

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Feb. 2014

Berücksichtigung der Implementierungstreue bei der Evaluation von Programmeffekten am Beispiel des schulbasierten Interventionsprogramms Reflect

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Can a supportive classroom structure foster a positive development of students' learning motivation? Evidence from two studies

Marko Lüftenegger (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2014

Evaluationsstandards: Die schwierige Balance zwischen der notwendigen Allgemeinheit und der erwünschten Konkretheit von Handlungsanweisungen

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Relations between achievement goals and achievment emotions

Marko Lüftenegger (Autor*in), Katharina Harrer (Autor*in), Marie Langer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2014

The PRO SRL Project − Assessing University Students’ SRL−Competencies in a multi−method−multiinformant approach

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Wider dem Verharren im „Elfenbeinturm“: Bildungspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Keynote speaker)

2014 → …

Gender-stereotyped attitudes in kindergarten students: A multicausal analysis.

Barbara Schober (Autor*in)

2 Okt. 2013 → 5 Okt. 2013

Prognosegüte von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung.

Barbara Schober (Autor*in)

19 Sep. 2013 → 21 Sep. 2013

Was ist noch möglich: Empfehlungen zur Prüfung der Prognosekraft von Eignungstests im Hochschulbereich in hochselektiven Auswahlverfahren.

Andreas Pfaffel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

11 Sep. 2013

Die Rolle des Umgangs mit Fehlern bei der Entstehung geschlechtsspezifischer Leistungsunterschiede

Barbara Schober (Autor*in)

Sep. 2013

How to measure students' goal orientations? A participative approach to one determinant of self-regulated learning.

Barbara Schober (Autor*in)

27 Aug. 2013 → 31 Aug. 2013

Beyond course evaluation: Concept-development of an ongoing theory based competency- and curriculum evaluation.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Aug. 2013 → 28 Aug. 2013

Kompetenzen der Lehr- und Leitungspersonen in Schulen.

Barbara Schober (Autor*in)

11 Apr. 2013 → 12 Apr. 2013

Das Koryphäen-Problem als innovativer Indikator für Geschlechterstereotype.

Marlene Kollmayer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2013

Measuring implementation fidelity from different perspectives with multiple methods: The evaluation of the Reflect program as an example

Marie-Therese Schultes (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2013

PRO-SRL: Ein Projekt zur Kompetenzmodellierung selbstregulierten Lernens im tertiären Bereich.

Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Bernhard Schmitz (Autor*in), Albert Ziegler (Autor*in) & Markus Dresel (Autor*in)

2013

Wir wollen nur dein Bestes – Forschungen zu Erwartungen und Werten von Lehrkräften, Eltern und Kindern aus bildungs-psychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Nov. 2012

Self-regulation: A key factor for successful lifelong learning.

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Okt. 2012

Wie gut können Lehrkräfte lebenslanges Lernen vermitteln? Reflexion über eigene Unterrichtsbeispiele im Rahmen eines strukturierten Interviews.

Barbara Schober (Autor*in)

25 Sep. 2012

Aktuelle Befunde und evidenzbasierte Interventionen zur Förderung von Geschlechtergerechtigkeit in der Schule.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Sep. 2012

Wählen wir wirklich die Besten? Ein Modell zur unverzerrten Schätzung der Vorhersagekraft von Eignungstests im Hochschulbereich.

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2012

Lifelong learning competencies: The joint view of students and scientists.

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2012

Promoting lifelong learning competencies in Austrian schools – the TALK program.

Barbara Schober (Autor*in)

30 Aug. 2012

How do teachers foster adolescent students' lifelong learning in class? Results and exemplary answers of a structured interview with german grammar school teachers.

Barbara Schober (Autor*in)

29 Aug. 2012

Development of Gender Differences: Current Findings and Evidence-Based Interventions in Schools.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juni 2012

Erziehung und Bildung für Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Mai 2012

Brave Mädchen – Böse Buben?“ Genderkompetenz durch Reflexive Koedukation.

Barbara Schober (Vortragende*r)

25 Apr. 2012

When will they blow my cover: The impostor phenomenon as a psychological barrier in female university careers.

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2012

REFLECT – Ein evidenzbasiertes Trainingsprogramm zur Reflexiven Koedukation im Unterricht.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Sep. 2011

Der Einfluss von Unterricht auf Aggression.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2011

Gender-stereotyped attitudes and behavior in kindergarten students

Barbara Schober (Autor*in)

Juli 2011

Professionalisierung durch Förderung fachübergreifender Kompetenzen: Das Projekt TALK.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Mai 2011

Universitäre Lehre aus bildungspsychologischer Sicht – Motivation, Selbstreguliertes Lernen und Kompetenzaufbau im Fokus.

Barbara Schober (Keynote speaker)

11 Mai 2011

Can a Classroom structured by the TARGET framework promote Students’ Mastery Goal Orientation?

Barbara Schober (Vortragende*r)

11 Apr. 2011

A Euclidean distance-based matching procedure for non-randomized comparison studies

Christiane Spiel (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Alexander Von Eye (Autor*in)

2 Dez. 2010

Evaluation des Eignungstests für das Medizinstudium (EMS) in Österreich

Christiane Spiel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Margarete Litzenberger (Autor*in) & Andreas Pfaffel (Autor*in)

2 Dez. 2010

Genderstereotype in der Bildungssozialisation

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Okt. 2010

Studierendenauswahl zwischen Qualitätsanspruch und Effizienz - Anforderungen und Probleme am Beispiel der Medizineignungstests in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

26 Sep. 2010

"Multi-method" Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2010

Changes in Pupils' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of Autonomy in the Classroom

Barbara Schober (Autor*in)

3 Sep. 2010

Lebenslanges Lernen - Analyse und Förderung im schulischen Setting

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Apr. 2010

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010 → 10 Apr. 2010

Wissenschaftlicher Diskurs von SchülerInnen und WissenschaftlerInnen über Lebenslanges Lernen: Erstellung von Erhebungsinstrumenten, Datenerhebung und Formulierung von Förderempfehlungen.

Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2010

Evaluation eines Trainingsprogramms für LehrerInnen zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule

Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Lebenslanges Lernen: Von der Politik über die Wissenschaft in die Schule

Monika Finsterwald (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Measuring competencies for Lifelong Learning: A questionnaire developed by pupils and scientist

Gregor Jöstl (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Using triangulation in constructing measurements for motivation and selfregulated learning

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Vienna E-Lecturing

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Moira Atria (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2010

Arbeits- und Lernmethodik. Eine Einführung in selbstreguliertes Lernen.

Barbara Schober (Invited speaker)

19 Sep. 2009

Veränderungen in den Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen: Welche Rolle spielt der Unterricht?

Barbara Schober (Autor*in)

7 Sep. 2009

A Training Program for teachers: Promoting competencies for lifelong learning in schools

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Evaluation results of a training program fostering self-regulated learning in higher education

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Promoting Lifelong Learning in Schools: Challenges, Implementations, Results

Barbara Schober (Invited speaker)

18 Aug. 2009

How to encourage lifelong learning (LLL) in school? Theoretical specifications and implementation of a training program

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2009

A Euclidean distance-based matching procedure for non-randomized comparison studies

Christiane Spiel (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Alexander Von Eye (Autor*in)

2 Apr. 2009

Sind Frauen weniger fürs Medizinstudium geeignet? - Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests an den österreichischen Universitäten aus Genderperspektive.

Barbara Schober (Invited speaker)

2 Apr. 2009

Täter, Opfer, Täter-Opfer und Unbeteiligte: Unterschiede in der schulischen Motivation und im Selbstregulierten Lernen

Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Dagmar Strohmeier (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2009

Förderung von Bildungsmotivation und Kompetenzen

Barbara Schober (Invited speaker)

11 Dez. 2008

Does our educational system discriminate against girls?

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Dez. 2008

Die Förderung von Lernmotivation und Bildungsbereitschaft als Herausforderung für Schule und Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Nov. 2008

Zusammenfassung der Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests für das Medizinstudium in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

Nov. 2008

Programmevaluation im Kindergarten

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Sep. 2008

Förderung von Lebenslangem Lernen im schulischen Kontext - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Invited speaker)

15 Sep. 2008

Fostering beneficial self-related cognitions as essential components of self-regulation in a challenging learning context

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Lifelong Learning (LLL) as an educational goal: Theoretical specification and promotion

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Enhancing positive development at university: Promotion of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2008

Integrated teaching of research methods: Promotion of self-regulated learning, collaborative learning and e-competence

Barbara Schober (Invited speaker)

1 Juli 2008

Lebenslanges Lernen als Aufgabe für Schule und Hochschule: Theoretische Grundlagen, Förderansätze und Evaluationen

Barbara Schober (Invited speaker)

Juli 2008

Changes in student's competencies for lifelong learning: The impact of the classroom context

Barbara Schober (Autor*in)

8 Mai 2008

Changes in Students' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of the Classroom Context

Barbara Schober (Autor*in)

Mai 2008

TALK - Ein Trainingsprogramm zur Förderung von lebenslangem Lernen in der Schule

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Jan. 2008

TALK- Ein Trainingsprogramm zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule: Erste Evaluationsergebnisse

Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2008

Förderung von Zielsetzung und Feedback beim Lernen: Evaluationsergebnisse eines Trainingsprogramms für Studierende

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2007

Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Life Long Learning - Erste Ergebnisse

Barbara Schober (Invited speaker)

17 Sep. 2007

Improving self-regulated learning: Differential effects by VEL based on quantitative and qualitative data

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Self-monitoring as a central element of Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Enhancing positive development at university: Promoting of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Aug. 2007

Lebenslanges Lernen lehren - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

14 März 2007

Gut gerüstet? Haben SchülerInnen die motivationalen Voraussetzungen für Lifelong Learning?

Marko Lüftenegger (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Vienna E-Lecturing - Eine Evaluation mit LAsO

Petra Wagner (Autor*in), Margarete Litzenberger (Autor*in), Rebecca Fill Giordano (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competencies in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2007

Selbstregulation im Studium : VEL als internetgestütztes Förderkonzept im Regelbetrieb

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2006

Förderung von selbstreguliertem Lernen bei Studierenden mittels E-Learning-Einsatz

Barbara Schober (Autor*in)

10 Sep. 2006

Training zum selbstregulierten Lernen im Studium: Eine Prozessevaluation

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Vienna E-Lecturing (VEL) - ein internetgestützter Trainingsansatz zur Förderung von Fachwissen und Lernkompetenz

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Ein Trainingsprogramm zum Aufbau von LehrerInnenkompetenzen

Monika Finsterwald (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Lernstrategien als situationsspezifische Prüfungsdeterminanten

Michael Aysner (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2006

Methodenlehre: Herausforderung oder Alptraum für Psychologiestudierende?

Dominik Lapka (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

TALK - Ein Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Lebenslangem Lernen in der Schule

Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Training zum selbstregulierten Lernen im Studium

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Trainingsprogramm zum Lebenslangen Lernen in der Schule

Astrid Grant Hay (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing - a program to promote self-regulated learning at university

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL)

Dominik Lapka (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competences in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Vienna E-Lecturing (VEL): A program to promote self regulation competencies in young adults

Petra Gradinger (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in), Moira Atria (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2006

Teaching Methods in an Internet-Based Blended-Learning Setting: the Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

29 Sep. 2005

Vienna E-Lecturing: Ein Programm (auch) zur Förderung des selbstregulierten Lernens im Studium

Barbara Schober (Autor*in)

26 Sep. 2005

To whom are performance goals addressed? Test of a differentiation of performance approach and performance avoidance goals respecting several addressees

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Vienna E-Lecturing (VEL) Program: Internet based self-regulated learning at university

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Kooperatives Lernen an der Universität Wien: Ein Blended-Learning-Ansatz

Barbara Schober (Autor*in)

17 März 2005

Arbeitszeit für die Schule

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Trainingsprogramm zum Aufbau von Lehrer(innen)-Kompetenzen (TALK)

Barbara Schober (Autor*in), Monika Finsterwald (Autor*in), Michael Aysner (Autor*in), Astrid Grant Hay (Autor*in), Petra Wagner (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Vienna E-Lecturing (VEL)

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Ralph Reimann (Autor*in), Moira Atria (Autor*in), Petra Gradinger (Autor*in), Dominik Lapka (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Working at home for school: The significance of individual competences and scholastic stress factors

Petra Wagner (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

2005

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

25 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Christiane Spiel (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Flora Fassl (Vortragende*r), Maximilian Hofleitner (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Joy Muth (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Julia Holzer (Autor*in)

14 Apr. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Martin Mayerhofer (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

1 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Julia Holzer (Vortragende*r), Luisa Grützmacher (Autor*in), Manfred Prenzel (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Implementierung von Open Schooling Projekten: Herausforderung für alle

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Vortragende*r), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wohlbefinden und Coping im Kontext von Lernen unter COVID-19-Bedingungen: Welche Rolle spielen psychologische Grundbedürfnisse und der Optimismus von Erziehungsberechtigten?

Christian Haider (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildung-Psychology and the Implementation of Regional Clusters of Open Schooling

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Monika Finsterwald (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Michaela Fasching (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

6 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Challenges of disadvantaged schools

Luisa Grützmacher (Vortragende*r), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Manfred Prenzel (Autor*in)

6 Sep. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Where do our feelings come from?

Lisa Stempfer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

21 Juli 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

The Impostor Phenomenon in Academia: When Scientists Feel Like Frauds

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Autor*in)

8 Juni 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Julia Holzer (Autor*in), Sarah Bürger (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Apr. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

27 Jan. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Educational distancing/Distance teaching: Psychological effects

Barbara Schober (Invited speaker) & Christiane Spiel (Invited speaker)

5 Nov. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

REFLECT– a teacher training program to promote gender equality in schools

Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

5 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Elisabeth Pelikan (Vortragende*r), Michaela Fasching (Autor*in), Katharina Hager (Autor*in), Julia Holzer (Autor*in), Selma Korlat Ikanovic (Autor*in), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Julia Reiter (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

21 Mai 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Selbstreguliertes Lernen und Arbeiten im Studium – Voraussetzungen für einen erfolgreichen Abschluss?

Barbara Schober (Vortragende*r) & Elisabeth Pelikan (Autor*in)

23 Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Selma Korlat Ikanovic (Invited speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

15 Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

When scientists feel like frauds - The Impostor Phenomenon as an obstacle for (female) academic careers?

Barbara Schober (Invited speaker)

Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Selma Korlat Ikanovic (Keynote speaker), Julia Holzer (Autor*in), Marko Lüftenegger (Autor*in), Elisabeth Pelikan (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

1 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Motivation und Selbstregulation im Fokus: COVID19 als Herausforderung für universitäre Lehre.

Barbara Schober (Vortragende*r)

29 Okt. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Selbstreguliertes Lernen als Schlüsselkompetenz und Ziel universitärer Lehre.

Barbara Schober (Keynote speaker) & Elisabeth Pelikan (Keynote speaker)

29 Okt. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Herausforderungen, Resilienzen und Empfehlungen für die Schule und das Bildungssystem

Barbara Schober (Keynote speaker)

6 Okt. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wissenschaft und soziale Verantwortung: Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien

Barbara Schober (Keynote speaker)

Feb. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wieder dem Verharren im „Elfenbeinturm“

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Sep. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Gender Stereotypes in Secondary-School Students: Adolescents’ Spontaneous Self-Descriptions

Selma Korlat Ikanovic (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in), Marie-Therese Schultes (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Marlene Kollmayer (Autor*in)

31 Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Exploring changes in student-teacher agreement on goal structures.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Takuya Yanagida (Vortragende*r), Barbara Schober (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Vortragende*r)

Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Das Third Mission Strategieprojekt der Universität Wien – Wirken in die Gesellschaft durch Forschung und Lehre

Barbara Schober (Vortragende*r), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Mai 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Interaction Between Context-Related Problems and Personal Best Goals Predicts University Students' Dropout Intentions

Lisa Bardach (Vortragende*r), Sophie Oczlon (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Christiane Spiel (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung

Barbara Schober (Invited speaker)

27 März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang zur Verankerung der Third Mission an der Universität Wien

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

19 Sep. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Einfluss von Kontextfaktoren auf das Hochstapler- Phänomen im universitären Bereich

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Nora Maria Först (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

17 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The role of students' shared perceptions on goal structures in predicting socio-emotional outcomes.

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Takuya Yanagida (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

15 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

2 Juli 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Lisa Bardach (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gholam Hassan Khajavy (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

25 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Lisa Bardach (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Transfer als Third Mission von Universitäten: Der psychologisch-handlungsorientierte Zugang an der Universität Wien.

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Societal Impact of Research: The Third Mission at the University of Vienna

Christiane Spiel (Vortragende*r), Laura Brandt (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

28 Nov. 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Third Mission of the University of Vienna. 1st USR Conference – University Meets Social Responsibility

Laura Brandt (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in), Veronika Somoza (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

22 Sep. 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The 2016 Survey on Evidence-Based Practice in Psychology

Remo Job (Vortragende*r), Torun Lindholm (Vortragende*r), Daryl O'Connor (Vortragende*r) & Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juli 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Vortragende*r) & Marko Lüftenegger (Autor*in)

23 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

13 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Third Mission an Universitäten verankern: Der motivationspsychologische Ansatz der Universität Wien als Beispiel

Barbara Schober (Vortragende*r), Laura Brandt (Vortragende*r), Veronika Somoza (Vortragende*r) & Christiane Spiel (Vortragende*r)

2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

22 Sep. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Barbara Schober (Autor*in)

18 Sep. 2016 → 22 Sep. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Austrian students' LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

24 Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Austrian students’ LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement

Barbara Schober (Autor*in)

Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Visionäre Konzepte für Bildung und Ausbildung

Barbara Schober (Vortragende*r)

Mai 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2016 → 12 Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Moritz Hagedorn (Autor*in), Andreas Zall (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

1 Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Marlene Kollmayer (Autor*in), Evelyn Maria Bergsmann (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Christiane Spiel (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Hausgemacht?! Das Impostor Phänomen im Arbeitsumfeld Hochschule

Barbara Schober (Autor*in)

31 März 2016 → 2 Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Gendersensible Sprache – ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?.

Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016 → 11 März 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Gendersensible Sprache:ein Ansatzpunkt zur Reduktion bildungsrelevanter Geschlechterstereotype?

Marlene Kollmayer (Vortragende*r), Franziska Kurka (Autor*in) & Barbara Schober (Autor*in)

7 März 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung - die Lage bei österreichischen SchülerInnen.

Julia Klug (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

März 2016 → Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong learning

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Zielgruppenspezifität bei der Erforschung von Kompetenzen zum Lifelong Learning – Ein „Sparkling Science Projekt“ als Beispiel partizipativer Instrumentenentwicklung

Barbara Schober (Vortragende*r)

März 2016 → Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

LLL, Unterrichtsstruktur und Leistung – die Lage bei österreichischen SchülerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Nutzen von curriculumsbasierter und evaluationsbegleiteter Entwicklung von Auswahlverfahren am Beispiel der Studierendenauswahl für Humanmedizin

Barbara Schober (Autor*in)

16 Sep. 2015 → 18 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotyped and childrens's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Barbie girl and matchbox boy? A topical view on parents gender stereotypes and children's toys

Barbara Schober (Autor*in)

9 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive

Barbara Schober (Invited speaker)

9 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Barbie Girl & Matchbox Boy? A topical view on parents‘ gender stereotypes and children’s toys

Barbara Schober (Autor*in)

8 Sep. 2015 → 12 Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Motivationsförderung und Begabungsentwicklung aus bildungspsychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Vortragende*r), Marko Lüftenegger (Autor*in), Gregor Jöstl (Autor*in), Marlene Kollmayer (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Sep. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Students' knowledge and application of SRL strategies in real life - an innovative measurement tool

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2015 → 29 Aug. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

The intricate Interplay of Achievement Goals, Emotions and Academic Performance.

Marko Lüftenegger (Vortragende*r), Barbara Schober (Autor*in) & Christiane Spiel (Autor*in)

Aug. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Research beyond the ivory tower in Europe: Examples for wider initiatives & Transfer as immanent characteristic of the Viennese Bildung-Psychology-Approach

Barbara Schober (Vortragende*r)

Juli 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Evaluation bedarfsorientierter Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung: Das Projekt "Gesunder Kindergarten"

Barbara Schober (Autor*in)

21 Mai 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Students' Achievement Goals, Learning-Related Emotions and Academic Performance.

Barbara Schober (Autor*in)

16 Apr. 2015 → 20 Apr. 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Geschlechterstereotype jüngerer und älterer Eltern

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wie viel Wissen haben Studierende über SRL und warum wenden sie dieses nicht an? - Ein Ansatz zur Aufklärung widersprüchlicher Befunde.

Barbara Schober (Autor*in)

März 2015

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Kann das Führen eines Glückstagebuchs die studentische Lern- und Leistungsmotivation steigern?

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Messung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium: Die Auswahl passender Strategien in relevanten Anforderungssituationen und deren Zusammenhang mit Studienerfolg

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Zur Evaluation der prognostischen Validität von Auswahlverfahren bei dichotomen Erfolgskriterien: Simulation der Schätzung mittels Markov-Chain-Monte-Carlo-Verfahren (MCMC)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2014 → 25 Sep. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Enhancing lifelong learning in schools: Evidence based teacher training programs and parameters for their success

Barbara Schober (Vortragende*r)

10 Juli 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Evaluating the implementation of the "Reflect" program with different methods from the students' and psychologists' perspective

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Implementing an evaluation concept for competence-oriented teaching at universities

Barbara Schober (Autor*in)

8 Juli 2014 → 13 Juli 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Ergebnisorientierte Qualitätsentwicklung von Schule: Spezifische Kompetenzen von Lehrkräften, Schulleiterinnen und Schulleitern

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Evaluation kompetenzorientierter Lehre an Hochschulen

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wider dem Verharren im "Elfenbeinturm": Bildunhspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Vortragende*r)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Zur Effektivität von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung

Barbara Schober (Autor*in)

24 Apr. 2014 → 26 Apr. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Projektbericht aus einem studienfachübergreifenden Bereich zur Erfassung von generischen Kopetenzen: Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen an Hochschulen - erste Befunde aus dem Projekt PRO-SRL.

Barbara Schober (Vortragende*r)

27 März 2014 → 28 März 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Fostering Learning Motivation by Supportive Classroom Structure

Barbara Schober (Autor*in)

20 März 2014 → 22 März 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Genderforschung revisited: Aktuelle Perspektiven und Befunde

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Feb. 2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Berücksichtigung der Implementierungstreue bei der Evaluation von Programmeffekten am Beispiel des schulbasierten Interventionsprogramms Reflect

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Evaluationsstandards: Die schwierige Balance zwischen der notwendigen Allgemeinheit und der erwünschten Konkretheit von Handlungsanweisungen

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

The PRO SRL Project − Assessing University Students’ SRL−Competencies in a multi−method−multiinformant approach

Barbara Schober (Autor*in)

2014

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wider dem Verharren im „Elfenbeinturm“: Bildungspsychologische Transferforschung und ihre Brücken zwischen Wissenschaft und Praxis

Barbara Schober (Keynote speaker)

2014 → …

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Gender-stereotyped attitudes in kindergarten students: A multicausal analysis.

Barbara Schober (Autor*in)

2 Okt. 2013 → 5 Okt. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Prognosegüte von Auswahlverfahren: Ein Modell zur Korrektur der Kriteriumsvalidität bei dichotomer Erfolgsbewertung.

Barbara Schober (Autor*in)

19 Sep. 2013 → 21 Sep. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Die Rolle des Umgangs mit Fehlern bei der Entstehung geschlechtsspezifischer Leistungsunterschiede

Barbara Schober (Autor*in)

Sep. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

How to measure students' goal orientations? A participative approach to one determinant of self-regulated learning.

Barbara Schober (Autor*in)

27 Aug. 2013 → 31 Aug. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Beyond course evaluation: Concept-development of an ongoing theory based competency- and curriculum evaluation.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Aug. 2013 → 28 Aug. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Kompetenzen der Lehr- und Leitungspersonen in Schulen.

Barbara Schober (Autor*in)

11 Apr. 2013 → 12 Apr. 2013

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wir wollen nur dein Bestes – Forschungen zu Erwartungen und Werten von Lehrkräften, Eltern und Kindern aus bildungs-psychologischer Perspektive.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Nov. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Self-regulation: A key factor for successful lifelong learning.

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Okt. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wie gut können Lehrkräfte lebenslanges Lernen vermitteln? Reflexion über eigene Unterrichtsbeispiele im Rahmen eines strukturierten Interviews.

Barbara Schober (Autor*in)

25 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Aktuelle Befunde und evidenzbasierte Interventionen zur Förderung von Geschlechtergerechtigkeit in der Schule.

Barbara Schober (Autor*in)

24 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wählen wir wirklich die Besten? Ein Modell zur unverzerrten Schätzung der Vorhersagekraft von Eignungstests im Hochschulbereich.

Barbara Schober (Autor*in)

21 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lifelong learning competencies: The joint view of students and scientists.

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Promoting lifelong learning competencies in Austrian schools – the TALK program.

Barbara Schober (Autor*in)

30 Aug. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

How do teachers foster adolescent students' lifelong learning in class? Results and exemplary answers of a structured interview with german grammar school teachers.

Barbara Schober (Autor*in)

29 Aug. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Development of Gender Differences: Current Findings and Evidence-Based Interventions in Schools.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Juni 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Erziehung und Bildung für Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Mai 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Brave Mädchen – Böse Buben?“ Genderkompetenz durch Reflexive Koedukation.

Barbara Schober (Vortragende*r)

25 Apr. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

When will they blow my cover: The impostor phenomenon as a psychological barrier in female university careers.

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2012

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

REFLECT – Ein evidenzbasiertes Trainingsprogramm zur Reflexiven Koedukation im Unterricht.

Barbara Schober (Vortragende*r)

14 Sep. 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Der Einfluss von Unterricht auf Aggression.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Gender-stereotyped attitudes and behavior in kindergarten students

Barbara Schober (Autor*in)

Juli 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Professionalisierung durch Förderung fachübergreifender Kompetenzen: Das Projekt TALK.

Barbara Schober (Keynote speaker)

16 Mai 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Universitäre Lehre aus bildungspsychologischer Sicht – Motivation, Selbstreguliertes Lernen und Kompetenzaufbau im Fokus.

Barbara Schober (Keynote speaker)

11 Mai 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Can a Classroom structured by the TARGET framework promote Students’ Mastery Goal Orientation?

Barbara Schober (Vortragende*r)

11 Apr. 2011

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Genderstereotype in der Bildungssozialisation

Barbara Schober (Invited speaker)

28 Okt. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Studierendenauswahl zwischen Qualitätsanspruch und Effizienz - Anforderungen und Probleme am Beispiel der Medizineignungstests in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

26 Sep. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

"Multi-method" Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK.

Barbara Schober (Vortragende*r)

13 Sep. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Changes in Pupils' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of Autonomy in the Classroom

Barbara Schober (Autor*in)

3 Sep. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lebenslanges Lernen - Analyse und Förderung im schulischen Setting

Barbara Schober (Invited speaker)

8 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010 → 10 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

TALK

Barbara Schober (Autor*in)

8 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Wissenschaftlicher Diskurs von SchülerInnen und WissenschaftlerInnen über Lebenslanges Lernen: Erstellung von Erhebungsinstrumenten, Datenerhebung und Formulierung von Förderempfehlungen.

Barbara Schober (Vortragende*r)

8 Apr. 2010

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Arbeits- und Lernmethodik. Eine Einführung in selbstreguliertes Lernen.

Barbara Schober (Invited speaker)

19 Sep. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Veränderungen in den Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen: Welche Rolle spielt der Unterricht?

Barbara Schober (Autor*in)

7 Sep. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

A Training Program for teachers: Promoting competencies for lifelong learning in schools

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Evaluation results of a training program fostering self-regulated learning in higher education

Barbara Schober (Autor*in)

25 Aug. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Promoting Lifelong Learning in Schools: Challenges, Implementations, Results

Barbara Schober (Invited speaker)

18 Aug. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

How to encourage lifelong learning (LLL) in school? Theoretical specifications and implementation of a training program

Barbara Schober (Autor*in)

13 Apr. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Sind Frauen weniger fürs Medizinstudium geeignet? - Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests an den österreichischen Universitäten aus Genderperspektive.

Barbara Schober (Invited speaker)

2 Apr. 2009

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Förderung von Bildungsmotivation und Kompetenzen

Barbara Schober (Invited speaker)

11 Dez. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Does our educational system discriminate against girls?

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Dez. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Die Förderung von Lernmotivation und Bildungsbereitschaft als Herausforderung für Schule und Wissenschaft

Barbara Schober (Invited speaker)

5 Nov. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Zusammenfassung der Evaluationsergebnisse zu den Eignungstests für das Medizinstudium in Österreich

Barbara Schober (Invited speaker)

Nov. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Programmevaluation im Kindergarten

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Sep. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Förderung von Lebenslangem Lernen im schulischen Kontext - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Invited speaker)

15 Sep. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Fostering beneficial self-related cognitions as essential components of self-regulation in a challenging learning context

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lifelong Learning (LLL) as an educational goal: Theoretical specification and promotion

Barbara Schober (Invited speaker)

20 Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Enhancing positive development at university: Promotion of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Invited speaker)

10 Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Integrated teaching of research methods: Promotion of self-regulated learning, collaborative learning and e-competence

Barbara Schober (Invited speaker)

1 Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lebenslanges Lernen als Aufgabe für Schule und Hochschule: Theoretische Grundlagen, Förderansätze und Evaluationen

Barbara Schober (Invited speaker)

Juli 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Changes in student's competencies for lifelong learning: The impact of the classroom context

Barbara Schober (Autor*in)

8 Mai 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Changes in Students' Competencies for Lifelong Learning: The Impact of the Classroom Context

Barbara Schober (Autor*in)

Mai 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

TALK - Ein Trainingsprogramm zur Förderung von lebenslangem Lernen in der Schule

Barbara Schober (Invited speaker)

24 Jan. 2008

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Förderung von Zielsetzung und Feedback beim Lernen: Evaluationsergebnisse eines Trainingsprogramms für Studierende

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Trainingsprogramm für Lehrkräfte zur Förderung von Life Long Learning - Erste Ergebnisse

Barbara Schober (Invited speaker)

17 Sep. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Improving self-regulated learning: Differential effects by VEL based on quantitative and qualitative data

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Self-monitoring as a central element of Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

28 Aug. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Enhancing positive development at university: Promoting of self-regulated learning by Vienna E-Lecturing (VEL)

Barbara Schober (Autor*in)

21 Aug. 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Lebenslanges Lernen lehren - Ein Trainingsprogramm für LehrerInnen

Barbara Schober (Autor*in)

14 März 2007

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Selbstregulation im Studium : VEL als internetgestütztes Förderkonzept im Regelbetrieb

Barbara Schober (Autor*in)

17 Sep. 2006

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Förderung von selbstreguliertem Lernen bei Studierenden mittels E-Learning-Einsatz

Barbara Schober (Autor*in)

10 Sep. 2006

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Training zum selbstregulierten Lernen im Studium: Eine Prozessevaluation

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Vienna E-Lecturing (VEL) - ein internetgestützter Trainingsansatz zur Förderung von Fachwissen und Lernkompetenz

Barbara Schober (Autor*in)

28 Apr. 2006

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Teaching Methods in an Internet-Based Blended-Learning Setting: the Vienna E-Lecturing

Barbara Schober (Autor*in)

29 Sep. 2005

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Vienna E-Lecturing: Ein Programm (auch) zur Förderung des selbstregulierten Lernens im Studium

Barbara Schober (Autor*in)

26 Sep. 2005

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

To whom are performance goals addressed? Test of a differentiation of performance approach and performance avoidance goals respecting several addressees

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Vienna E-Lecturing (VEL) Program: Internet based self-regulated learning at university

Barbara Schober (Autor*in)

23 Aug. 2005

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Kooperatives Lernen an der Universität Wien: Ein Blended-Learning-Ansatz

Barbara Schober (Autor*in)

17 März 2005

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung

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