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Assoz. Prof. Mag. Dr. Marko Lüftenegger, Privatdoz.

T: +43-1-4277-47414

marko.lueftenegger@univie.ac.at

http://homepage.univie.ac.at/marko.lueftenegger/

Wintersemester 2026

200216 SE Masterarbeitsseminar

490002 VO Grundlagen von Lehren und Lernen

Sommersemester 2026

200176 SE Masterarbeitsseminar

490017 PS Entwicklung und Förderung

490043 VO Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen

540006 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings

Wintersemester 2025

200216 SE Masterarbeitsseminar

490043 VO Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen

540006 SE DissertantInnen-Seminar - Lifelong learning: emotions, motivation, self-regulation, and well-being in educational settings

590003 SE Methodology & methods - Complex quantitative research methods

Daumiller, M., Rinas, R., Schoon, I., & Lüftenegger, M. (2026, Aug.). Self-Regulated Learning in Times of Educational Disruption: What the Pandemic Made Visible. https://ssrlsite.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/07/aera-ssrl-sig-times-magazine-august-2026.pdf

Fassl, F., Muth, J., Wunsch, A., Hofleitner, M., Götz, T., & Lüftenegger, M. (2026). Relationship of student envy and depression over time: An experience sampling study.. Beitrag in 19th International Conference on Motivation and Emotion, Lissabon, Portugal.

Lüftenegger, M., Daumiller, M., & Janke, S. (2026). Global Crises and Distance Learning Through a Self-Determination Theory Lens. in S.-E. Gonida, & T. Urdan (Hrsg.), Motivation and Achievement During and After the COVID-19 Pandemic (S. 3-26). Emerald Publishing. https://doi.org/10.1108/S0749-742320260000023001

Fassl, F., Hofleitner, M., Wunsch, A., Lange, J., Tran, U. S., & Lüftenegger, M. (2026). Influence of friendship on benign and malicious envy among secondary school students. British Journal of Educational Psychology. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.1111/bjep.70095

Hofleitner, M., Muth, J., Fassl, F., & Lüftenegger, M. (2026). The mediating role of schadenfreude between malicious envy and bullying in school. Scientific Reports, 16(1), Artikel 5410. https://doi.org/10.1038/s41598-025-34408-2

Schatz, V., & Lüftenegger, M. (2025). Grading after reform: How policy change affected teachers’ grading for university entrance qualifications. Studies in Educational Evaluation, 87, Artikel 101540. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2025.101540

Daumiller, M., Rinas, R., Schoon, I., & Lüftenegger, M. (2025). Cognitive and Psychological Effects of COVID-19: Insights From a Systematic Meta-Review of Systematic Reviews and Meta-Analyses. in Examining the Cognitive and Psychological Effects of the COVID-19 Global Pandemic on High School, College, and Graduate Learners (S. 467-506). Emerald Publishing.

Schwab, S., Lüftenegger, M., & Hassani, S. (2025). Legitimacy, effectiveness, and feasibility of language pull-out classes – assessing in-service teachers’ attitudes towards segregated language support. International Journal of Inclusive Education. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2546921

Preckel, F., Lellmann, J., & Lüftenegger, M. (2025). Teachers’ Motivational Orientations in Grading (TMOG) Questionnaire: An Introduction and Factorial Validation. Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie, 57(3), 124-136. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000316

Muth, J., & Lüftenegger, M. (2025). Teaching to the test: Unraveling the consequences for student motivation. Learning and Individual Differences, 121, Artikel 102707. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102707

Holzer, J., Grützmacher, L., Ludwig, S., Bacher, J., Dumont, H., Kampa, N., Krainer, K., Lüftenegger, M., Maaz, K., Pant, H. A., Prenzel, M., Spiel, C., & Schober, B. (2025). Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 151-179. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01273-0

Fassl, F., Muth, J., Hofleitner, M., & Lüftenegger, M. (2025). Adolescent depression in school: risk factors and consequences on school functioning. Zeitschrift für Bildungsforschung, 15, 175-192. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00458-1

Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2025). Ergebnisbericht der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „100 Schulen – 1000 Chancen“: Projektbericht: Universität Wien.

Mayerhofer, M., Lüftenegger, M., & Eichmair, M. (2025). Impact of a mathematics bridging course on the motivation and learning skills of university students. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 11(1), 55–90. https://doi.org/10.1007/s40753-023-00224-0

Khajavy, G. H., & Lüftenegger, M. (2025). Pride in foreign language learning: a conceptual framework and empirical evidence. Innovation in Language Learning and Teaching, 19(4), 379-394. https://doi.org/10.1080/17501229.2024.2361652

Muth, J., Grützmacher, L., & Lüftenegger, M. (2025). Teaching to the test in the English language classroom: Development and validation of a measurement instrument. Language Teaching Research, Artikel 13621688251351250. https://doi.org/10.1177/13621688251351250

Bardach, L., Röhl, S., Oczlon, S., Schumacher, A., Lüftenegger, M., Lavelle-Hill, R., Schwarzenthal, M., & Zitzmann, S. (2024). Cultural diversity climate in school: A meta-analytic review of its relationships with intergroup, academic, and socioemotional outcomes. Psychological Bulletin, 150(12), 1397–1439. https://doi.org/10.1037/bul0000454

Lüftenegger, M., Kampa, N., & Pietsch, M. (2024). Nutzung von Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. in BMBWF. (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2024 (S. 513-560). BMBWF. https://www.bmbwf.gv.at/nbb

Lüftenegger, M., & Muth, J. (2024). Teachers’ mindset meaning system: achievement goals, beliefs and classroom practices. Social Psychology of Education: An International Journal, 27(6), 2923-2942. https://doi.org/10.1007/s11218-024-09952-w

Holzer, J., Grützmacher, L., Lüftenegger, M., Prenzel, M., & Schober, B. (2024). Shedding light on relations between teacher emotions, instructional behavior, and student school well-being – Evidence from disadvantaged schools. Learning and Instruction, 92, Artikel 101926. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101926

Discussion of the symposium "Advances in Achievement Goal Complexes: Where Are We at and Where Do We Go from Here?"

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

22 Juni 2026

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Schulisches Wohlbefinden und Leistung in benachteiligten Kontexten – Eine personenzentrierte Analyse

Ludwig, S. (Vortragende*r), Mayerhofer, M. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 März 2026

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Negative Social Emotions in School

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

26 Nov. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Frühe Adoleszenz und Autonomie

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

13 Okt. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Passung von Entwicklung und Schulumwelt

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

18 Sept. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Exploring Schadenfreude in School: A Multidimensional Construct and its Stability over Time

Hofleitner, M. (Vortragende*r), Fassl, F. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

29 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teaching to the Test: Unraveling the Consequences for Student Motivation

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

29 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Discussion of the symposium "Motivational Dynamics in Interaction: What Really Happens Between Teachers and Their Students"

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

28 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Examining Bidirectional Longitudinal Relations between the Impostor Phenomenon and Envy in School

Sticha, M. (Autor*in), Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

28 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Navigating authenticity through changing times - An international perspective on teacher educators’ professional motivation

Schlick, M. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Schlick , C. (Autor*in)

27 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Profiles of school well-being: Exploring differences in achievement and achievement-related outcomes

Ludwig, S. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

27 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Discussion of the Symposium Growth Mindsets in Action: From Neural Processes to Educational Interventions

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

25 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Envy in the Classroom: Environmental Antecedents and Student Outcomes

Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

25 Aug. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teaching to the Test in the English Language Classroom: Development of a Measurement Instrument

Muth, J. (Vortragende*r), Grützmacher, L. (Autor*in), Fassl, F. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

25 Apr. 2025

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Associations between autonomy-supportive teaching, the use of non-academic ICTs, and student motivation in English-language learning

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

16 Sept. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Are we envious of (class)mates’ grades? - An experimental vignette study

Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in), Sticha, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

29 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Balancing demands and resources: Teachers’ emotions, strain, and well-being in disadvantaged schools

Ludwig, S. (Vortragende*r), Sticha, M. (Autor*in), Mayerhofer, M. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

29 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Nature of Schadenfreude - A Multidimensional Construct?

Hofleitner, M. (Vortragende*r), Muth, J. (Autor*in), Fassl, F. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

29 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teachers’ Mindset Meaning System: Achievement Goals, Beliefs, and Classroom Practices

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

28 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Beyond enjoyment: Exploring the impact of pride in second language learning

Khajavy Fadafen, G. H. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

25 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Muth, J. (Autor*in)

8 Aug. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Associations between autonomy-supportive teaching, the use of non-academic ICTs, and student motivation in English-language learning

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

24 Juni 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

School Success Factors and Social Emotions in Secondary Education

Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Muth, J. (Vortragende*r)

24 Mai 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

School success factors at the end of secondary education - Insights from a large-scale longitudinal project in Austria

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 Apr. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen an Schulen in sozial deprivierter Lage: Die Bedeutung des Lernkontextes für motivationale, emotionale und verhaltensbezogene Lernaspekte von Schüler*innen

Ludwig, S. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Grützmacher, L. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 März 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Possible Risk Factors and Consequences of Depression among Austrian Secondary School Students

Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in), Muth, J. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2 Feb. 2024

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Mitigating the damage: Can parental and teacher support prevent depressive students from failing in school?

Muth, J. (Vortragende*r), Fassl, F. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

18 Sept. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Teaching to the test - killing students’ motivation for the sake of good grades?

Muth, J. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

26 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Orientation of development perspectives in the school improvement process - schools performing above and below the statistically expected value in educational standard assessment

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

25 Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The great importance of meeting basic psychological needs in novel and challenging situations

Spiel, C. (Vortragende*r), Schober, B. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

Aug. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Trends in expectancy for success and value beliefs at the secondary-tertiary transition into STEM fields

Mayerhofer, M. (Vortragende*r), Eichmair, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

11 Juli 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Die Rolle elterlicher Unterstützung und Erwartung und Prüfungsangst bei Depression am Ende der Schulkarriere

Hofleitner, M. (Vortragende*r), Fassl, F. (Autor*in), Muth, J. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Wie wirkte sich die elterliche Selbstwirksamkeit auf das Wohlbefinden und Lernen von Jugendlichen während der COVID-19 Pandemie aus?

Fassl, F. (Vortragende*r), Hofleitner, M. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

23 Juni 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Lüftenegger, M. (Keynote speaker)

23 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Lüftenegger, M. (Keynote speaker)

23 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Muth, J. (Keynote speaker) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

22 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The importance of a cultural diversity climate approach in adolescence

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

22 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Developemental Changes during Adolescence and Intervention Strategies

Lüftenegger, M. (Keynote speaker)

19 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A critical phase: The importance of developmental changes during adolescence and intervention strategies for guiding the way

Lüftenegger, M. (Keynote speaker)

18 Mai 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Role of Parental Self-Efficacy Regarding Support for Adolescents' Coping, Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Emotions

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Muth, J. (Vortragende*r), Schober, B. (Autor*in) & Holzer, J. (Autor*in)

14 Apr. 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Längsschnittliche Effekte psychologischer Grundbedürfnisse auf Motivation und selbstreguliertes Lernen während COVID-19

Pelikan, E. (Vortragende*r), Grützmacher, L. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Mayerhofer, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Ausgangspunkt für Schulentwicklungsprozesse: Die Orientierung der Entwicklungsperspektiven an Stärken, Schwierigkeiten und/oder Herausforderungen

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

1 März 2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Zurück im Klassenzimmer - Zusammenhänge von Lehrpersonenemotionen mit Unterrichtsverhalten und dem Wohlbefinden der Schüler*innen in der Primarstufe

Holzer, J. (Vortragende*r), Grützmacher, L. (Autor*in), Prenzel, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2023

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lehrer:in werden ist nicht schwer - Lehrer:in sein hingegen sehr?!

Lüftenegger, M. (Keynote speaker)

6 Okt. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Challenges of disadvantaged schools

Grützmacher, L. (Vortragende*r), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Prenzel, M. (Autor*in)

6 Sept. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Differential Effects of Cultural Pluralism Climate on Students with and without Migration Background

Muth, J. (Vortragende*r), Oczlon, S. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

24 Aug. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Links Between School-Related Well-Being, Achievement Goals, and Academic Achievement.

Holzer, J. (Autor*in), Bürger, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

22 Apr. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Bildungspsychologische Perspektiven auf Begabungsforschung und Begabungsförderung

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Schober, B. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

27 Jan. 2022

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Daten finden, nutzen und neues Wissen schaffen – COVID-19 Studien bei AUSSDA

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

18 Nov. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Ethnic friendship patterns among primary school children: prevalence, friendship quality and stability

Oczlon, S. (Vortragende*r), Boda, Z. (Autor*in), Schwab, S. (Autor*in), Bardach, L. (Autor*in), Lehofer, M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

10 Sept. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Pelikan, E. (Vortragende*r), Fasching, M. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

25 Juni 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Pelikan, E. (Vortragende*r), Fasching, M. (Autor*in), Hager, K. (Autor*in), Holzer, J. (Autor*in), Korlat Ikanovic, S. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Reiter, J. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

21 Mai 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Schooling in COVID-19 - Challenges and Opportunities

Korlat Ikanovic, S. (Invited speaker), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

15 Apr. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Der Einstieg in den Lehrberuf in Österreich: Ergebnisse aus der Evaluation der Induktionsphase

Prenzel, M. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Huber, M. (Autor*in)

25 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Learning under COVID-19: Challenges for self-regulation

Korlat Ikanovic, S. (Keynote speaker), Holzer, J. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in), Pelikan, E. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

1 Feb. 2021

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Lernen unter COVID-19 Bedingungen

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

6 Okt. 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Lernen unter COVID-19 - Herausforderung für die Selbstregulation

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

1 Juli 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Proskrastination im Betriebssport

Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Fassl, F. (Autor*in)

8 Mai 2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Differentiation and Personalization in Relation to Students’ Math Performance, Learning Motivation and School Wellbeing.

Lindner, K.-T. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Schwab, S. (Vortragende*r)

2020

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Soziale Repräsentationen von Hochbegabung und besonderer Begabung bei österreichischen Lehramtsstudierenden.

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

Nov. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Meta-Analysis on Goal Structures and Personal Achievement Goals

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Bardach, L. (Vortragende*r), Oczlon, S. (Vortragende*r) & Pietschnig, J. (Vortragende*r)

16 Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Exploring changes in student-teacher agreement on goal structures.

Bardach, L. (Vortragende*r), Yanagida, T. (Vortragende*r), Schober, B. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

Aug. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Motivation bildet! Entwicklung und Förderung von Bildungsmotivation im Schulkontext

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

23 Mai 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Has Achievement Goal Theory Been Right?

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

25 Apr. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The Interaction Between Context-Related Problems and Personal Best Goals Predicts University Students' Dropout Intentions

Bardach, L. (Vortragende*r), Oczlon, S. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Spiel, C. (Vortragende*r) & Schober, B. (Vortragende*r)

8 Apr. 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Was macht eine gute Schule aus?

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

12 März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

Begabungs- und Exzellenzförderung aus der Sicht der Motivations- und Selbstregulationsforschung.

Schober, B. (Vortragende*r), Kollmayer, M. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Vortragende*r) & Spiel, C. (Vortragende*r)

März 2019

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Pocket money and financial socialization in 10- to 14-year-old students

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Graf, D. (Autor*in), Levec, K. (Autor*in), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

28 Sept. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Bardach, L. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

17 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Does Within-class Consensus on Classroom Goal Structures predict Achievement and Achievement Goals?

Oczlon, S. (Vortragende*r), Bardach, L. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

15 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

The role of students' shared perceptions on goal structures in predicting socio-emotional outcomes.

Bardach, L. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in), Yanagida, T. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

15 Aug. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Bardach, L. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in), Khajavy, G. H. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

2 Juli 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Do teachers and students agree in their perceptions of classroom goal structures?

Bardach, L. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in), Khajavy, G. H. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

25 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

A Participatory Approach to Measure Students' Achievement Goals.

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Bardach, L. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

24 Apr. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Grit - Prädiktor von Erfolg im Studium? Eine kritische Betrachtung.

Bardach, L. (Vortragende*r), Knoos, S. M. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

15 Feb. 2018 → 17 Feb. 2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Taschengeld und finanzielle Bildung

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Spiel, C. (Vortragende*r), Graf, D. (Autor*in) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

2018

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Public

When scientists feel like frauds. The Impostor Phenomenon as an obstacle in (women's) academic careers?.

Schober, B. (Vortragende*r), Kollmayer, M. (Vortragende*r) & Lüftenegger, M. (Autor*in)

23 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Don't be so hard on yourselves, ladies! Impostor Phänomen, Self-Compassion und Geschlecht.

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

13 März 2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Broadening Classroom Goal Structures Nomological Network Using Doubly Latent Multilevel Modeling

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Bardach, L. (Vortragende*r), Khajavy, G. H. (Autor*in) & Hamedi, S. M. (Autor*in)

2017

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

"Multi‐method“ Evaluation am Beispiel des Lehrkräftetrainingsprogramms TALK

Lüftenegger, M. (Invited speaker)

14 Dez. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Can gender-fair language reduce the immediate activation of stereotypical gender information?

Kollmayer, M. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

22 Sept. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Measuring a Classroom Mastery Goal Structure using the TARGET dimensions: Development and validation of a classroom goal structure scale.

Lüftenegger, M. (Vortragende*r)

27 Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Andere

Austrian students' LLL competencies and their relation with classroom structure and achievement.

Klug, J. (Vortragende*r), Lüftenegger, M. (Autor*in), Schober, B. (Autor*in) & Spiel, C. (Autor*in)

24 Aug. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science

Giftedness in Mathematics and Peak Performance. Can motivation or classroom structure make a difference?

Lüftenegger, M. (Vortragende*r), Kollmayer, M. (Autor*in), Bergsmann, E. M. (Autor*in), Jöstl, G. (Autor*in), Spiel, C. (Autor*in) & Schober, B. (Autor*in)

Apr. 2016

Aktivität: Vorträge › Vortrag › Science to Science